在小学的低年级阶段，相比起学习成绩，学习习惯的培养更加需要重视。因此如果孩子的成绩不理想，家长先不要急着责备孩子，帮助孩子分析试卷找出问题更有意义。小学语文较基础的应该是字词的识记，因此这一块儿家长可以看出孩子的基础。而阅读则需要家长帮助引导孩子树立良好的阅读习惯，看图写话也离不开孩子的观察能力和阅读能力。接下来我们一起来看看孩子的这些能力要如何培养吧。

　　首先，看看孩子在知识点上有没有缺陷，如果有，亡羊补牢未为晚也!

　　拼音板块，拼音如果是声母韵母书写有误，可以补一补书写规则， “正9q,反9p”“小ü 小ü有礼貌，见到jqxy就摘帽”“有a不放过，没a找eo,iu并列标在后”这样的儿歌不离口;再如，拼音的特殊声母nl，平翘舌音;前后鼻音韵母没区分好，就在读这些音节是特别注音，多读几次。

　　字词句板块，如认识有问题，就与字词多见面，生活中识字，游戏(打生子卡扑克、猜字谜、摘苹果……)识字，阅读故事、朗读儿歌识字、生字剪贴报识字;如生字书写有问题，就经常同学，鼓励用生词写话。

　　阅读板块，经常在读故事时给故事标上自然段，找几段数数有几句话。读故事时给孩子提一两个问题，引导孩子说出答案;也可让孩子提问考家长。

　　背诵积累板块，“一日之际在于春，一年之际在于春，一生之际在于勤”，晨钟暮鼓，养成朗读、背诵积累的习惯会终身受益。曾经我有个学生和学中医的爷爷奶奶一起长大，学习优异，考上了重点中学。外地工作的妈妈却还是觉得孩子积累不够，随父母长大的二宝就在上小学前背诵完了《三字经》《百家姓》《孟子》《声韵启蒙》《千字文》《增广贤文》等八本书。还有个孩子因为识字多，读得多背得多，二年级写话就写得家长发愁，为什么?写得停不下来啊!这样的积累，也与她高考语文130多，上传媒大学新闻主持有关吧。

　　写话板块，读绘本等有图有文的书时，可有先看图，猜故事，讲故事，再读故事，比较自己猜的讲的、读的故事的优点分别是什么。

　　在哪里?有什么?怎么样?什么样的谁在干，他们怎么干的?他们说了什么?想什么?心情怎么样?……这样坚持，孩子的想象、表达、思维都会得到发展。

　　同时，写话板块，鼓励孩子写，一句话日记，配图几句话日记，看图写故事等等都是不错的选择。

　　其次，分析孩子考试技巧，一年级学生考试也是学习，有时孩子没跟上趟就失分很多。这种情况，告诉孩子做事安静，学会倾听别人说话，做事动作快。

　　总之，重视分数，不唯分数;陪伴学习，陪伴阅读，陪伴成长，士别三日 刮目相待!一切皆有可能!