我们都知道，小学的一二年级是低年级阶段，而到了五六年级则是小学的高年级阶段，中间的三四年级则是过渡阶段，从另一方面来讲，也是孩子的转折期。这一时间段，如果没有把握好，则很可能让孩子的成绩下降。因为这一阶段，对于孩子的各门学科能力的增强都有了的要求。例如，语文的学习上常常会需要同学们的阅读量大大增加，理解能力也在加强;而数学方面则是对于孩子的抽象思维有了更高的要求。那么应该如何度过转折期呢?下面小编分别从孩子出现问题的表现，改正策略以及具体的做法三方面分享给大家，供大家参考。

　　以下几种情况是出现危险信号的警告，务必重视!

　　1⃣️成绩的下降!一二年级时成绩还很好，看不出有什么问题，三下期末一考成绩下降了!

　　2⃣️出现了偏科的现象!以前门门都能接受，现在有意识的回避一些科目!

　　3⃣️学习积极性下降了!一二年级时孩子较爱去的地方是学校(若不是是幼儿园就被破坏了)现在觉得学习是件痛苦的事情!

　　以上三种现象是孩子三升四是经常会出现的，如果我们没有察觉，没有引起足够的重视!它将成为孩子今后学习的分水岭，这是孩子一二年级不恰当学习方式裂痕的显性表现!

　　对于三升四孩子的策略：

　　1⃣️学习方法的纠偏：孩子学习成绩的下降都是因为不恰当的学习方式引起的，一二年级通过记忆就能处理语数等多个学科的知识问题，到了三年级光靠记忆已经无法满足学科的学习了，但以记忆为主导的孩子无法及时调整，他们到了三年级还是记忆“一刀溜”于是出现成绩滑坡也是必然的事情了!于是，当务之急就要改变错误的学习方式，以理解与转化取代单纯的记忆!

　　2⃣️明确目标，让学习有方向!孩子一二年级时的好成绩让我们父母有了暂时的满足感，以为自己的孩子真的聪明、能干，将来准是清华、北大的料，到了三年级的滑坡把我们打了个措手不及!这些原因的背后就是我们被眼前的假象所迷惑，被当下的教育鸡汤、快乐学习给灌醉了，没有给孩子建立清晰、明确、直观的学习目标!

　　3⃣️看结果才着急，缺规划!家长看到好成绩就满心欢喜，看到不好的成绩了接着开始着急了，成绩成了家长心态的摆布，殊不知，成绩的好坏反应的并不是结果的好坏，更不能作为将来发展的凭据，每次成绩是当前阶段对学习方法的检验!

　　具体做法：

　　1⃣️狠抓计算，达到娴熟。当前计算有三种形式：口算求速度，竖式讲方法，递等式重顺序。何为娴熟?比如832÷8，第一层次列竖式得14，第二层次会正确列竖式，第三层次口算会得14，第四层次口算得104才叫娴熟。也就是说百以内的加减及一位数的乘除都需要达到娴熟!

　　2⃣️24点是培养数感很有效的方式!

　　3⃣️孩子马上进入四年级了，学有余力的同学可以进行数学思维训练了!数学学习的较终目的是思维能力的培养与增强!这些知识都是为思维服务的，千万别一叶障目!