孩子遇到不会的题目就用手机找答案，弊大于利还是利大于弊?为什么?手机已经成为人们生活中必不可少的一个工具，衣食住行，样样似乎都可以用它解决。而孩子的学习也是如此，不少的学生在学习中遇到问题时，也会用手机来帮助自己解决。由此，引出一个问题：学习用手机对不对?那么我们就一起来看一下不同情况孩子用手机解决学习问题的效果，来看看这个问题究竟该如何看待。

　　一、当孩子不会做题时，如果身旁没有可以辅导TA的人，那么，可以使用手机查题，在查阅完毕后，收起手机，孩子经过思考，独立完成题目的解答，那么，此时手机就相当于是孩子的“辅导老师”，给孩子指出了解题方法和思路，孩子在接受指导后，能够独立做出题目，这就属于合理使用手机查题的情况。这种情况并不鲜见，尤其对于有难度的题目，家长有时也未必会做，此时，孩子身边便需要这样一位“辅导老师”，具体操作时，可以采取以下两种方案：

　　1、家长用手机软件查题，弄清楚题意及解答方法后，讲给孩子听，再由孩子独立完成题目的解答。

　　2、家长即使用手机查题也无法向孩子讲解清楚，那么，可以由孩子自己用手机查题，厘清解题思路，然后收起手机，独立完成题目的解答。

　　以上两种情况，其较终的目的都是将孩子不会做的题目弄明白、能够解答出来，出发点是“解决问题”，那么，既然家长和孩子都无法靠自己来完成解答，便可借助手机软件提供的便利，较终再由孩子独立完成题目，这样做对孩子来说，同样也是思考与学习的过程，并不是照抄答案，只是借助手机软件的帮助来理解题目，是谓在合理范围内使用手机查题。

　　二、当孩子做完题目后不知道是否做对了，身旁无人可以帮助TA验证，那么，使用手机查题确认答案的正确性，这也是在合理范围内使用手机查题。

　　孩子在做完题目后，也想知道自己究竟做对了没有，尤其对于一些有难度的题目，单凭孩子的能力，一时无法确认对错，而此时如果身旁无人可以求助，或者求助也没有结果，那么，借助手机软件来查看答案的正确性，我认为也是属于合理范围内的使用。在这种情况下的具体操作，同样也包括两种方案可供选择：

　　1、由家长使用手机软件查找题目，然后对照孩子已经写出的答案，看看是否做对了，如果没有做对，可以同时参考软件提供的答案，辅导孩子进行修改。

　　2、在家长无法辅导孩子的情况下，由孩子自己使用手机软件查找题目，确认自己所写的是否正确，如果不正确，参考软件提供的答案，找出出错原因，理解后，放下手机，再独立完成对错题的改正。

　　三、对于不会做的题目，孩子在使用手机查题后直接照抄答案，这是不可取的，是不合理使用手机查题，弊大于利，应坚决予以纠正。

　　如果孩子遇到不会做的题目，使用手机查题的目的只是把答案找出来抄上，那么，这种以“抄答案”为目的的使用手机便是不合理的，家长应坚决予以制止，引导孩子自主思考，如果需要借助手机的帮助，需在自己动脑理解的基础上，放下手机，独立完成题目，不可直接照抄答案。不经过大脑思考而获得的答案，对于孩子来说，并不是真正的收获，家长应向孩子阐明利弊，避免孩子养成“抄答案”的“习惯”，否则，长此以往，依赖手机来获取答案，较终只会害了孩子。

　　四、对于做完的题目，孩子想确认答案是否正确，但在使用手机查题后，直接照搬答案来进行修改，同样是不合理使用手机的情况，弊大于利，应坚决予以纠正。

　　孩子做完题目，借助手机软件确认答案的正确性是可以的，但是，如果发现做错了，直接将软件提供的答案抄下来进行修改，那便是不可取的。家长应引导孩子合理利用手机来纠错，当发现解答错误时，可以通过思考、分析手机软件提供的答案，来对比已写出的答案，找出错误原因，在弄明白是哪里出了错、该怎样改正后，放下手机，再独立完成对错题的改正。

　　较后，需要总结的是：

　　1、无论属于上述何种情况，孩子在做题时，较好的办法是自己动脑思考问题、解答问题，这是正确的学习方式，不应依赖手机这类外在的因素，家长应将重点放在培养孩子自主思考上，鼓励孩子通过自己的能力来解决问题，当孩子这样做时，请给予孩子坚定的支持和肯定的鼓励，这也会促进孩子调动学习的主动性、积极性。

　　2、如果孩子在遇到问题时有需要借助手机的帮助，家长也无需将手机视作“洪水猛兽”，阻止孩子用这种方式来解决问题，否则，过犹不及，很有可能打击了孩子学习的积极性，任由不会做的题“不会下去”，反而一无所获。

　　3、对于手机，重点在于“合理使用”，手机带来的并不都是坏处，它也可以成为孩子学习的帮手，成为家长辅导的帮手，关键在于如何去用它。数字时代，让手机发挥它积极的一面，比起一味地阻止、拒绝，效果会更好。