什么是课前预习?一年级课前预习怎么做?学习时，常说“学而时习之，不亦乐乎”，实际上，课前预习同样重要。那么作为刚刚进入一年级的小学生，怎样学习才是正确的打开方式呢?四川伊顿教育网小编帮助大家整理了关于课前预习的一些建议，希望可以帮助到大家。其实，一年级的课前预习，较重要的就是帮助孩子找出学习习惯上的一些问题，加以纠正引导就可以了。

　　从一年级孩子的年龄特点、认知特点来说，课前预习不在于是否记住了具体的知识点，它的重点在于初步了解即将要学的知识的基础上，调动起孩子对知识点的兴趣，引发孩子的思考，激发孩子第二天听课的积极性，这样的预习会更有效果，也能更好地达到预习的目的。

　　一年级的孩子毕竟才离开幼儿园不久，有的孩子甚至还不习惯坐在教室里上课，孩子需要一个适应期。同样的，在具体的科目学习上，家长也需要考虑到孩子的年龄特点、认知特点，站在孩子的角度，从孩子的视角去发现TA喜欢“怎样学习”。拿课前预习这件事来说，打个比方，它就好比带着孩子即将开启一段新的旅程，第二天要学的知识便是这段“旅程”，那么，通常在出门旅行前，孩子会有怎样的表现呢?TA是不是希望知道自己即将要去哪里?在那里，TA会做些什么?TA能做些什么?那里有什么有趣的东西?等等。反映到书本上，做课前预习也是如此。

　　当孩子翻开新的一章时，预习的过程便如同开启了一段新的“旅程”，对一年级的孩子来说，家长可以在这段“旅程”中，引领孩子了解TA即将学到的新知识、学到这些知识后TA能用来做什么、可以解决什么问题、这其中有趣的地方在哪里等等。通过这样的引领，会调动孩子的积极性，让TA愿意参与到新知识的学习中，从而令TA带着好奇、兴趣、疑问，在第二天的课堂上，认真听老师讲解，积极与老师互动，有不明白的地方会寻求老师或同学的帮助，这样，才是完成了一次美好的“预习之旅”，让预习真正地做到了为第二天的听讲“服务”。

　　这样的课前预习，注重的不是孩子具体记住了哪些知识点、会背哪个段落、会计算哪道题等等这样具体的内容，它注重的是预习的方法，注重的是“启发”孩子，这对于一年级的孩子来说，是更适合TA的预习方法。

　　预习不是复习，也不是巩固知识，预习的内容是孩子没有学过的，预习时没有需要让孩子以“记忆”为主，那样，即便孩子给予家长的反馈很好，但是，这样的预习效果反馈到考试上，便是家长所疑惑的：为什么明明预习了，反而考试成绩不理想呢?这其中，便是忽略了预习的“方法”，或者说，是采用了不恰当的预习方法，没有让预习发挥出它本该有的作用。

　　预习的目的是为了更好地学习新的知识，是为第二天上新课服务的，预习不在于具体掌握了多少知识，并把它们记住了，通过预习，能让孩子发现问题、更想去获取知识，调动孩子学习新知的兴趣，才是它较有价值之处。家长在指导孩子预习时，把握住这点，会取得更好的学习效果。