小学生作文，是孩子心中的酷刑，也是家长的酷刑。因为对于小孩子写作这件事，真的不知道应该如何讲。而实际上小学低年级孩子的作业到较后多半是家长口述，即就是家长代笔。四川伊顿教育网小编帮助大家整理了一些关于小学低年级作文的要求和家长的辅导方法，希望小编整理的相关内容可以对于给孩子们有所帮助。以下就是小编整理的详细内容，供大家参考。

　　一二年级小学生应该学习写作文吗?答案是应该，但要求要低。

　　从小学生语言发展情况来看，进入一年级时，口语发展基本上达到了日常生活中的交流能力，但是书面语发展才起步，这对写作文学习来说，明显不适合给孩子们布置写作文的作业。难道就不该进行写作教学和让孩子们练习写作吗?答案是应该进行写作教学，和布置写作文的作业，但是需要要降低要求，尽可能照顾到孩子们实际语言和写作表达能力。否则，不进行写作教学，对孩子们的口语和书面语发展没有好处。

　　一年级小学生应从口头作文训练着手，因孩子们书写能力很差。

　　通过多年观察小学一年级孩子写作文情况，我发现尽管大都围绕看图说话为主，但是考虑到孩子们识字量小，书写能力很弱，布置书面写作作业，往往会让孩子们根本无法独立完成，结果都成了家长替孩子完成写作任务，慢慢会让孩子们养成严重的写作心理依赖。为了冲刺一年级孩子“写”这一难关，我建议以口头作文训练为主，不必非要让孩子用笔写。这样一来，可以让孩子们减少写作文的畏难情绪。

　　一年级小学生口头作文训练，重点应放在完整说上面，确保口语逻辑条理性。

　　在我接触过的一年级小学生中，我通过长期观察发现有一种现象，即孩子们口语表达完整性差，自然逻辑条理性也很差。不管是语文教学，还是家长们平时和孩子说话，都存在忽视孩子们口语完整和逻辑性条理的练习。如果想让孩子们口语发展得到有效培养，我建议老师和家长们都要平时注重孩子口语表达能力训练。也只有重视这块，才能让孩子先完整准确说一句话，再慢慢拓展到说几句话，并能把意思表达清楚。

　　二年级小学生书面语写作训练，重点应放在短作文上，哪怕是写一句话。

　　从长期的观察中，我发现很多学校语文教师对孩子们书面语表达训练，做的不够，甚至很多老师完全忽略了给二年级学生进行书面语表达进行教学。结果就会出现孩子们在写作文过程中，口语说不完整，没有逻辑条理性。而在书面语表达方面也根本没有针对性训练，这样一来，孩子即便到了二年级，写作文时仍然是惯性用口语表达为主。而这恰不符合写作教学的实际。因此，对于二年级小学生作文训练，亦应重点放在短作文 ，哪怕是用书面语写一句话，能够表达清楚意思，并有很好的完整性就不错了。

　　一二年级小学生写作教学对语文老师的要求很高，需要增强老师的素质。

　　对一二年级小学生写作教学来说，看似简单，实则难。现在很多地区的小学一二年级语文教师，在写作教学这块能力差，差到根本不懂得如何根据儿童语言发展能力去教学。结果就使写作这一讲究基础训练得不到有效培养，随着孩子们年级增高，越来越不会写作文，甚至连写作兴趣都没有能力得到激发。因此，对一二年级语文教师来说，需要要加强写作素质培养，只有能力强了，才能胜任写作教学。

　　结束语：写作原本不难，目前较难的是不能照顾到孩子们的语言发展，变为填鸭式的写作教学。从高考改革情况来看，今后几年内就将使语文学科分值大大增强，增强到180分，并且阅读量和书写量也会越来越大。如果从一二年级开始，就彻底改革语文教学的简单化和形式化，从长远发展来看，高考语文分值越高，对语文学习能力偏弱的学生越会吃大亏，既而拉开与生的差距。