在小学的高年级阶段开始，数学的难度就有所增加。从基础的运算能力开始要求孩子具备的思考分析能力，这些在应用题解答时体现得尤其明显。但是有些孩子可能由于基础或其他的原因，在面对数学的应用题时，分析思考能力有的欠缺，这个时候就需要家长和老师来辅助孩子学习。在这里，小编就从孩子在学习这类题时可能出现的问题以及对应的解决方案两方面和大家进行分享，希望可以帮助到大家。

　　孩子在做应用题时分析思考能力弱，具体表现应该是：读不懂题意，分析不清楚几个量之间的数量关系，列不出算式，或者列出的算式是错误的。根源是：阅读理解能力差，思维惰性大，做题习惯差造成的。还有，就是六年级的应用题本身也有难度，比如分数应用题、列方程解应用题、特殊策略解应用题等。你像分数应用题主要就是搞清楚四个字：量率对应。但很多学生就是搞不懂这四个字。列方程和用特殊策略去解，又违背他们正常的思维方式，所以，学生更难想明白。

　　那么，针对这些问题，我们应该怎么做呢?我觉得应该从几方面改变：

　　1、多读书，增加阅读量，培养阅读理解能力。现在流的泪都是当年不阅读犯的罪。我始终相信一个语文好的学生，本该学好数学。正所谓：得语文者得天下。

　　2、多做题，多总结各类经典应用题。小学应用题常考的也就那几种：行程问题、工程问题、分数应用题、鸡兔同笼、和差倍分、等积变形、列方程解应用题等。归类收集这些类型的题目，搞清楚并且熟记基本关系式，多加练习。

　　3、学数学翻译表述能力也很重要，对于一个应用题，你要学会用数学的语言、也就是数学式子去表达文字语言，这需要平时去培养，怎么培养?多练习，多尝试，多总结反思。