三年级孩子背诵范文可以增强作文水平吗?想要增强作文水平怎么做? 基本上的小学生在三年级的时候就开始接触作文并开始练习作文了，面对作文，不少同学都觉得很难，感觉学不会。那么为了帮助孩子增强作文能力，要求孩子每整天背诵一篇范文有没有用呢?四川伊顿教育网小编帮助大家整理了增强作文的相关建议，我们一起来看看具体内容吧。

　　清·蘅塘居士《唐诗三百首·序》说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，意思是指熟读作品，写作水平自然而然就增强了。唐宋八大家之一，豪放词派代表人物苏轼也曾写过这样的诗句——腹有诗书气自华、读书万卷始通神。可见多读书、多背书，对于增强人的“内在素质”，改变“外在形象”有着非同寻常的意义。当然它对于增强孩子的写作水平也有积极的作用，能在程度上增强孩子的写作文能力。

　　但是孩子的作文能力不是靠读和背完全能够改变的。简单地说，就像一些孩子把课本中中的古诗词背得很熟练，但是在考试时，出现根据给出的语句情境，填上合适的诗句时，他们往往不会;若是直接考默写或补充古诗词，他们往往能正确地写出答案。这一现象说明，读熟和背会只是第一步，这一步很容易做到，但重要的是“转化”——写出来。

　　写作文对于大部分孩子来说，不是因为读书少，更不是因为生活少，而是不知道怎么把自己想说的很多话，想写的很多内容有条理地写出来，它像极了一个歇后语所说的：茶壶里煮饺子——有货倒不出。孩子只背作文是解决不了问题问题的。

　　因为在一些方面，学生的成绩直接关系到老师的“利益”，所以老师让孩子背作文，可能存在一种“应试心理”、“功利心理”。小学生考试，作文的几种内容类型是固定，会是其中的一种，只要孩子每种类型的都背会几篇，到考试的时候“背写”就可以了。就此而言，背作文是钻空子。怎样才能让孩子写出好作文?除了多读多背，更需要掌握作文的方法——让孩子能把“肚子里的货”顺利地倒出来。怎样写人物、怎样写动物、怎样写植物、怎样写环境、怎样写场面、怎样写想象、怎样写童话……

　　在每一堂语文课上，都要或多或少地穿插写作文的方法，特别是在学习课文时，老师要引导孩子看写作文的方法，并且进行即时的训练，让他们经常进行“说话”的训练。孩子的作文能力，和其他能力的培养一样，都是一个漫长的过程、循序渐进的过程，它没有捷径可走，急功近利，得到的结果都是孩子“虚假的能力”。

　　总之，孩子作文能力的增强，要多读多背一些的作品。