其实，上课老师讲的时候感觉自己都会，一下课做题发现无处下手不仅仅小学生存在的学习问题，很可能在初高中也会遇见这样的现象。所以做题正确率不高是正常的，但是需要我们去找到原因，从而解决问题。那么具体应该怎样做呢?四川伊顿教育网小编帮助大家整理了关于四年级学生增强做题正确率的一些方法，希望可以帮助大家。更多相关资讯，关注网站较新动态。

　　孩子没有真的懂，或者即使懂了老师上课讲的例题，也没有能够做到“举一反三”，或者是因为孩子的基础学习习惯不好，从孩子拿到一个数学题到得出准确的答案，有这样几个过程，孩子到底在哪个过程中出错，家长要弄清楚。

　　1.孩子是否能够准确的读题，把题目真的读懂，而不是看起来懂。老师都强调读题要慢，读懂之后下笔要快，孩子是否能读懂题目，放慢速度读题，这很重要。

　　2.孩子读懂题目之后，列出公式和计算的过程是否能够完全准确，很多孩子的计算过程马虎的很，即使能够把公式列出来，可是计算过程潦草马虎，也不能得出准确的答案。

　　不少孩子都存在以上情况，但是作业和考试过程却不能得出的情况，看起来这道题好像做过，根据惯性思维继续用上次的公式和方法来完成，殊不知因为没有认真读题，题目较终要求的结果已经变了，或者题目中多了一些关键词，这些都是读题马虎造成的，而很多孩子总是会把快当成学习的目标，完成，殊不知快和慢要有区分。

　　读题的过程要慢，把关键条件、多余条件都重点圈出来，做到心中有数，然后的下笔，放慢计算的过程，这样才能增加准确率。配套老师所教知识的相关课后练习要加大训练量，只有大量的“举一反三”的练习过程，孩子才能真的理解和掌握某个数学概念。家长帮孩子分析他们的错题，找到孩子到底为什么会出现这种状况，是老师上课的没有真的懂、读题时太马虎、计算错误、还是没有大量练习，每一种情况的训练和改正方法都是不同的。