高三成绩下滑的学生基本上都有这三个特点

　　有的学生在上了高三之后，就出现了成绩下滑，自己也不知道是什么原因导致的，这不仅会打击孩子的自信心，还可能影响到他们的学习动力和未来的升学机会。那么下面就跟西安伊顿教育的小编一起来看看，高三成绩下滑的学生都有哪些特点，如果你也有，一定要及时改掉。

　　一、高三成绩下滑的学生基本上都有这三个特点

　　1、内心有侥幸，忽略学习不进则退的学生。

　　进入高三的学生，在复习到一定阶段时，往往会出现疲乏感。而这种疲乏感，会让部分学生衍生出侥幸心理，特别是在高一高二阶段学习成绩不错的学生。他们的侥幸心理会让他们潜意识里认为“依赖自己原先扎实的知识基础，就算松懈下来，也绝对不会考太差”。这种心理一出现，学生就容易原地踏步。

　　而学习上有条定律“不进则退”。可以理解为自己原地踏步，其他同学一直在前进，某种意义上来说这就是退步。当然，更多情况是因为学习无法突破，之前的学习知识又因为个人学习态度不端而导致生疏，这也是退步。

　　总之，在高三阶段只要出现侥幸心理的学生，基本上学习成绩都会出现明显的下降。这里建议学生遇到瓶颈，学习出现疲态时，一定要缓下来，哪怕是请假2天，也要给自己时间去调整情绪和状态。

　　2、过于看重表面成绩跟排名，忽略自身成长的学生。

　　总成绩比上次少了十几分，排名也下降了，这并不意味着学生就退步了。有的学生在成绩和排名上都不如上一次考试，可是他们自身的知识难点和薄弱点却更少了，这就是进步。

　　可惜，很多学生意识不到这一点。他们过于看重表面成绩跟排名，忽略了自身对整个高中阶段各科知识点的把握程度，从而失去了学习信心，进一步加剧自己出现成绩下降明显的现象，这是一件得不偿失的事情。

　　因此，这里建议学生每当认为自己成绩明显下降时，请一定要去整理试卷中的知识错点，如果发现，之前刻意功课的错点都做对了。那么一定要告诉自己：“我进步了”。至于那些新错点，这就是我们下阶段冲刺学习的重难点了，复习目标会更明确。

　　3、学习节奏混乱，既不跟老师，又没自己的节奏。

　　除了以上两类学生，还有一种学生是学习目标不明确，学习节奏混乱。这类学生往往一开始在没有学习阶段目标时，会跟着高三老师的复习节奏学习。可是慢慢地，当他们出现偏科现象时，他们又不确定老师的复习模式是否适合自己，于是想根据自己情况来复习。然而，自己的复习规划又没做好，也不懂得如何合理安排时间。因此，学习节奏混乱，复习效率差，学习成绩自然出现明显下降情况。

　　这种情况下，建议这类学生一定要坚信。要么选择分析自己的学习薄弱点，然后针对性去复习，坚定走在自己的学习节奏里。如果做不到跟随自己的节奏，那么就一定要紧跟老师的复习节奏，在有困惑时，及时跟相关的科任老师沟通，寻求他们的建议和意见。