平时的学习中怎样做好语文的词汇积累?小学阶段怎么做?我们都知道，语文的学习关键在平时。一点一滴的积累都会随着年级的升高、理解能力的加强逐渐显现出来。但是小学阶段的孩子怎怎样做好语文语句和词汇的积累呢?四川伊顿教育网小编帮助大家整理了关于小学阶段语文学习的相关建议，希望对于同学们的学习能够有所帮助。更多小学语文学习内容，记得持续关注较新更新学习咨询哦。

　　第一个积累：语言的积累。

　　(一)这个积累，包括词汇量的积累和好词佳句的积累。词汇量越丰富，表达就越准确、越细腻。所以，这个积累，大家都知道，并且做得很好。从小学的字词听写、组词造句练习，到好词佳句的摘抄，大多数孩子从小就养成了积累词语、句子的习惯。

　　(二)丰富的词汇量从何而来?主要是依靠大量的阅读。汉语词汇的积累，特别是好词佳句的积累，可分三个层次，也可以理解为三个阶段。

　　1.婴幼儿时期的阅读。孩子的阅读应该从八个月就开始，有观念的家长是从胎教就开始了。这个阶段的阅读，主要是父母给孩子讲故事、朗读诗歌、放欢快的儿童音乐或者轻音乐。这个阶段的阅读，实际上是“听读”，主要作用是：诱发孩子听人说话的兴趣和动机，调动孩子对文字的关注和兴趣。大家都知道，婴幼儿时期，孩子的头脑如一张白纸。让阅读首先住进头脑，写进这张白纸，就会在孩子的头脑里住进语言的信息，让这些信息对大脑产生程度的好影响。听读这种特殊的阅读越多，好的影响就越大，就为后来孩子的各科学习和发展奠定好的基础，甚至为孩子一生的发展奠定基础。

　　2.小学一二年级的阅读。小学一二年级的阅读还是图文各半，逐渐偏重于文字。但是这个时候学生的书写能力还落后于学生的阅读速度，识字量也还不大，所以这个阶段，主要还是阅读，不用摘抄，可以在文中勾画。

　　3.小学三年级以后的阅读。小学三年级以后，就可以做摘抄了，随着年级的升高，摘抄的数量要由少到多。

　　(三)加强运用。许多家长给我反映，孩子看了很多课外书，也能够说出很多好词佳句，就是写不好作文。其实，原因之一，就是“运用”这一步没有做好，孩子的摘抄，是为摘抄而摘抄的。造句是低层次的运用。在写作中根据表情达意的需要，准确运用，才是高层次的运用。为了帮助学生达到这种高层次，我通常是做造话练习。比如，从积累的50个、100个词语中，选择10-20个词语，写一段主题明确的话。

　　(四)错过了这些阶段的阅读积累怎么办?倒回去，从孩子能够接受的阶段开始!