小学数学的内容比较简单，对于刚刚开始上学的小学生来说，难度则很大。因此次孩子的数学不好是一件正常常见的事情，家长们不必过于着急，只需要分析孩子数学不好的原因在哪里，再然后对症下药就可以了。那么家长具体应该怎么做呢?什么样的辅导方法才是对孩子较有效的呢?四川秦学网小编今天就和大家好好聊一聊关于小学数学的学习方法，希望可以帮助到大家。

　　首先，家长要找出孩子不会的原因，对症下药。

　　在一年级学习10以内加减法时，有一位同学做题总是出错，大多数学生在幼儿园都学会了，他怎么也做不对，后来我发现了原因。老师教10以内加减法时是用小木棒等实物或用数手指或往下数的方法。比如计算“3+5”，用往下继续数的方法就是从4开始数，再数5个数，也就是4、5、6、7、8。数到“8”，也就是“3+5=8”。这个孩子算错有两个原因，一个是不知从哪个数开始数，应该是从4开始数，他经常从3开始数;第二个原因是数5个数，这个孩子也不是数5个数，所以经常出错。我发现孩子不会做原因后，练了很多遍，这个孩子终于学会了。

　　当然，出现类似问题的孩子很少，我只是以此为例告诉各位家长朋友，辅导孩子要找到孩子不会的真正原因，这样才能像医生一样“对症下药”。

　　第二，要让孩子理解透彻，不能囫囵吞枣。

　　孩子往往是一年级如果不大好，二年级更不行，到了高年级只能考几十分或个位数。究其原因是孩子基础不扎实，在较初学习的时候理解不透彻。家长在辅导孩子时，认为孩子做对了就是会了，其实不然，这只是一种假象，孩子虽然做对了，不是真会了。这就是为什么同样的题型，这次对了，下次做错的原因。

　　在二年级初学习除法的时候，首先学习“平均分”，理解了平均分才能学会除法。为了便于理解，教材采用画图方式。比如：12个苹果平均分成4份，每份有几个?教材例题是有4组苹果，每组3个。列式为“12÷4=3”。还是那个学生，他弄不清哪个应该是除数，哪个是商，经常写成“12÷3=4”。事实上题目中没有告诉我们3,他不理解，但他知道乘法口诀“三四十二”，所以他列除法算式时除数有时是3，有时是4。我一遍遍告诉他，一遍遍用实物摆放，告诉他“3”我们不知道，题目中没有，是我们通过计算得出来的，可他就是理解不了。较终，他明白了，以后再做同样类型题目就会了。

　　有时家长教孩子时，你感觉他会了，他也觉得自己会了，其实那只是趁着那个热乎劲做对了，不是真正会了。当他真正理解透彻的时候，无论题目怎么变换问法，他都会得心应手。

　　第三，贵在坚持。

　　需要辅导的孩子，往往是理解慢的，基础差的。正是的因为这些孩子理解的慢，基础差，所以，更需要家长有耐心，有毅力，坚持下去，不能半途而废。家长辅导孩子，需要有方法，有技巧，更要有耐心。正是由于有些家长在辅导孩子时，没有掌握辅导的方法和技巧，没有耐心，导致辅导没有效果。