预习可以让我们更的学习知识，增强听课效率。那么，同学们知道哪些正确的预习方法呢?阅读教材的预习方法和小班课的预习方法是不同的，那么，阅读教材如何预习?小班课如何预习?今天成都一对一辅导小编为同学们搜集整理了不同的预习方法，希望能够帮助到同学们。

　　第一，认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读，细读时可以用笔在课本上初步勾画出重点、难点、疑难问题。

　　第二，认真思考。预习时要运用已有的知识，经验以及有关的参考资料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清新旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等，若有初步的体会和感受，也可以适当的做一些批注。

　　第三，适当的做一些练习题。预习，可以适当的做一些练习题以便及时检查预习的效果和巩固、神话知识系统。如有可能，还可以做一些需要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课做一些需要的准备。

　　第四，认真做好笔记。写预习笔记是预习过程中的一个重要环节，我们要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括5各方面的内容：一是每一章节或者每一个课时总的重点结构或者提纲、摘要。二是每堂课中包括的几个紧密联系的主要问题，三是尚未解决的疑难问题，四是所查资料中有关内容的摘要，并注明出处。五是主要心得体会，当然，这五个方面不每次笔记都要记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活处理。

　　第一，课前预习。在阅读教材进行预习的时候，同学们可以按照以下5个步骤来做：

　　首先，认真通读教材，边读边思考找出重点，难点和疑点，可以适当做笔记或者批注。其次，利用工具书，参考书扫除障碍，对不懂的问题进行分析，如果是由于旧知识被遗忘了或者存在知识的缺陷，要及时的补充，对经过努力还是不懂的问题，要记下来，在上课的时候要努力的听老师讲解。较后，读完教材后合上课本，围绕预习的内容在思考一下，教材讲了哪些内容，主要的思路是什么，哪些是新知识，与新知识有关的旧知识是什么，还有哪些问题不理解，等等。如果时间允许的话，可以试做一些课后练习题，检查一下预习的效果。课前预习要抓住教材这个关键，不要还要在没读教材的情况下去看大量的参考书。

　　第二，阶段预习。一般来说，阶段预习的方法主要有以下几种：

　　1、单元目标法。单元目标法是根据单元的学习目标和学习要求进行预习，预习后再对照目标要求检验预习效果。例如，可以利用教材中每小节前方框中的学习基本要求和每章后面的“小结与复习”中的知识点，学习要求进行预习，再以他们为标准检查预习效果。

　　2、单元教材研读法。单元教材研读法是指通过对单元教材的认真阅读，研究教材的重点、难点和疑点，达到对单元内容的整体了解，并能了解各章节在单元中的地位及其相互关系。

　　3、图标整理法。图标整理法是指通过预习把设计到的概念、原理、公式、定理用图表的形式列出来，找出规律和联系。由此可见，通过阶段预习，可以使我们的整个学习更加有针对性。#p#副标题#e#

　　第三，学期预习。学期预习的方法有以下几种。

　　1、序言法。预言法是指通过认真阅读教材的序言，了解教材的内容，结构、重点、难点等内容的方法。

　　2、目录法。目录法是指通过阅读课本的目录，了解教材的内容与结构

　　3、浏览教材法。浏览教材法是指通过认真的阅读课本的序言、目录的基础上粗读正本教材，了解教材内容的概貌。

　　4、教材分析法。教材分析法是对整册教材进行归类并写出教材分析。例如，语文的教材分析主要有以下几个部分：列生字表、列生词表、语法知识归类、列文学常识表、习题归类表、写出单元分析等。

　　学期预习的较佳时间一般是在小班课进行，如等到开学则为时已晚。

　　第一，灵活安排预习时间。预习时间的安排，要在服从学习整体计划的前提下灵活安排，根据每天的空余时间，决定预习的科目以及每科的时间，要增加所选择的重点学科，课前预习一般在20分钟左右，时间多时可以预习的更加充分一些，钻研的深一些，闲时可以多搞一些阶段性预习和学期预习。闲时向前学是中学生的学习经验。

　　第二，要持之以恒，逐步增强。有的同学经过一段时间的预习之后，感到学习成绩并没有明显饿增强，就想放弃预习，这是不可取的，因为学习成绩是与多种因素相关，只有在做好预习的同时，也做好其他学习环节，才能取得满意的结果，另外，预习的质量也有一个不断增强的过程，因此，预习不能浅尝辄止，持之以恒，方能奏效。

　　第三，要防止两个极端，一个是预习过于粗放，流于形式，达不到应有的目的，二是预习过细，以至于上课没有什么可听的，甚至打乱了整体的计划，影响了其他学科，虽然有成效，但是时间利用的不经济，效果不好。总之，如果同学们能够抓住预习中的这三个关键问题，就能较大限度的增强预习效率。下面是一位同学总结的对语文进行课前预习的方法，同学们可以适当的借鉴一下：

　　第一步要粗读，遇到生字、生词等拦路虎(尤其是文言文)那就用工具书来扫清，第二步细读，能使自己大体了解课文的基本内容，看出作者的行文思路，体会出文章表达的中心思想。第三部是持研究态度阅读，这正如宋代教育学家朱熹所说的情形，读书时读为之有益，如果精力与水平都具备的话，可对预习中发现的疑点进行考证，则以问难，这是发现与创新的前提。

　　首先，预习不是越全越好。预习的好处固然很多，但需要的时间，为了增加预习的质量，我们较好先从基础学科(语文、数学、外语)或者个人感到有困难的学科中选出一两门学科作为试点，当取得经验或者成效的时候，再逐步展开，对于个人的优势学科或者交易掌握的内容可以不预习或者少预习。第二，预习时间不是越长越好。预习时间的长短，要根据自己的学习计划以及当时学习的实际情况而定，时间的安排要服从整体的计划，预习的时间要根据实际可能来安排，不要因为预习而占用了大量的时间从而打乱了整体的学习计划。时间多的时候，可以多预习一点，时间少的时候可以少预习一点，钻的浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部的新内容全部都钻透。而且，预习不是越深越好。要处理好预习中的深与浅的关系。能够从容自学而掌握新知识是较理想的状态。盲目求深只能事倍功半，得不偿失。如能理解基本的，找出不懂的，就可以为奠定基础。其次，预习不是越独立越好。在预习时，要处理好自己独自钻研与请教别人老是的关系。自己钻研固然好，但若抱着要自己试试自己能力的态度而死啃硬骨头，费时费力，还收效甚微。而请教别人却可以使难题能够得到迅速的解决，那我们何乐而不为呢?较后，预习不能代替听课。我们要认真处理好预习与听课的关系，预习时已经掌握的内容，上课还要听听老师的分析思路，从而训练自己的思维，增强自己分析问题和解决问题的能力。

　　因为同学们每个人的实际情况不同，所以如何预习不是一个理论问题，而是一个实践问题。各人可以遵循基本的原则，自己在实践中摸索，怎么做收获大，就怎么做。

　　阅读教材的预习方法和小班课的预习方法就分享到这里了，更多教育相关知识，请关注四川秦学网。