老师应不应该拥有惩戒学生的权利?这一问题是家长和老师们都关注的热点话题。本篇文章为大家带来了让教育如何远离惩戒权的观点，因为：“惩戒”毕竟不是人类美好想往的东西、惩戒终究不是拯救教育的“较后一根稻草”、惩戒终究不是拯救教育的“较后一根稻草、"惩戒"式教育的根本错误在于教育的内容忽视了学生(或孩子)的内心需求。今天成都一对一辅导小编为家长们搜集整理了详细内容，希望能够为家长们提供帮助，一起来看看吧!

　　关于“教师该不该拥有教育惩罚权”的问题，是当前教育上被人们热议的重大话题之一。

　　现状:

　　当代社会在对待“教育惩戒权“问题上，对“如何拥有"、“如何使用”的探讨过多;对“如何彻底抛弃”、“抛弃后该怎么做”的思考太欠缺。

　　观点:

　　当代教育的发展，需要社会把更多的智慧和行动用在“让教育如何远离惩戒权”上，而不是用在“教育如何重拾和使用惩戒权”上。

　　简析:

　　一、“惩戒”毕竟不是人类美好想往的东西。

　　“惩戒”的愿望虽然是善良的，但其结果总有伤害的一面。世界上没有一个人希望得到惩戒。未成年的孩子更是如此!己所不欲，勿施于人。既然身为人师，为什么总要想着如何去惩戒学生呢?为何不多花些心思去想想如何友好地去帮助学生呢?

　　从道德意义上看，惩戒毕竟是对人的不文明、不友好;从法律意义上看，惩戒，毕竟是对人的不尊重、不平等。

　　二、惩戒终究不是拯救教育的“较后一根稻草”。

　　惩戒，可以对部分学生起到教育效果，但不可能对每一个学生有效。惩戒，决不是“放之四海而皆准"的致胜法宝。很多“悲剧性”现实已证明了这点!

　　显然，对于惩戒无效者，我们总不能全然放弃，终归还得想出一套“不惩戒”的办法来。

　　三、依托“惩戒”的教育是失败的教育。

　　有人说，如果考勤成为一个单位的主要管理手段，那么，这个单位离倒闭破产就不远了。同样道理，如果教育非得靠“惩戒"这种落后的手段来维系，那么，教育离失败也不远了。

　　因为教育不仅是和民族的希望，也是学生或孩子成就美好人生的需求。如果对自身需求都看不到的人，用"惩戒"手段又岂可让他具备家国情怀?

　　再者，教师的使命就是向学生或孩子传播先进文明，如果采用“惩戒"这样不文明的方式，本身就是一种莫大的讽刺和失败!

　　四、"惩戒"式教育的根本错误在于教育的内容忽视了学生(或孩子)的内心需求。

　　学生逃课、违纪、不完成作业、上课不听……老师采用惩戒的手段强迫学生学习。可是，我们的教育、学校和老师究竟花了多少心思替学生想过:

　　他们为什么不愿学习?

　　我们平时大谈特谈“尊重学生个性"、“关注每一位学生”、“培养学生的兴趣与特长"……扪心自问:我们对孩子的教育除了“分数"和“”外，真的注重过学生的内心需求吗?

　　人各有志，各有所长。当前现实下，社会并没有给予每个学生(或孩子)平等的“"权利。看不到机会，也就失去了学习的主动和兴趣。

　　策略:

　　一、彻底改变唯分数和唯率的教育现状，切实推行素质教育，让学生主动去学习他们感兴趣的知识和想要的技能，让所学有所用。

　　当然，要实现这点，应在人才选拔制度、教育评价制度及课程设置等三方面的重大改革，使之适应素质教育的发展要求。

　　二、“教育惩戒权”较合适的持有者不是教师，而是家长。

　　师者，传道，授业，解惑也。惩戒本来就不是教师的职能。过去的老师的“戒尺”，较先是由家长所授权，只有家长才是孩子的生、养之人，家长对子女具有更大的放心性。

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