家长辅导作业时，怎样处理孩子的磨蹭和不专心?如何避免“鸡飞狗跳”?前两天，某媒体平台上一个视频又引起了广泛的关注：拍摄的主要内容是一个家长给孩子辅导科目，但是孩子迟迟说不出正确答案。较后，孩子诚惶诚恐的安慰家长：“没事，没事。”很多网友看到视频忍俊不禁，但是也体现了家长辅导孩子作业的一些现象。面对孩子学习时出现的这些现象，如何避免“鸡飞狗跳”呢?下面这些建议给大家：

　　一、“冷处理法”：深呼吸→转移视线→10分钟冷却情绪→回到孩子面前→亲身示范→要求孩子照做

　　当孩子做事磨蹭、不专心时，先口头提醒孩子，对孩子进行正面引导，但当口头提醒、引导不起作用，感觉自己胸口的“怒火”快要被点燃时，做深呼吸，尽量平抑住“怒火”，将视线转移到别处，可以去其他房间坐一会儿，或者先去做其他事情，也可以出去冷静冷静等等，让自己的关注点从孩子身上移开，给自己10分钟的时间冷却情绪。待情绪平稳后，再回到孩子面前，但暂时不再提及刚才的事情，只是为孩子示范如何做是正确的、会更好，只行动，不指责，示范完毕后，要求孩子照做即可。这种“冷处理法”给了家长和孩子以“冷静”的时间，在这段“冷静期”——

　　1、从孩子的角度说，孩子本以为家长会发火、会吼叫等等，但没想到家长没有这么做，只是在离开又回来后，为自己示范了如何做才是正确的，对孩子来说，这样做比直接吼叫、发火对TA更有所触动，是谓“无声胜有声”。

　　要知道，孩子是很聪明的，他们其实很会“察言观色”，在家长转移视线、离开TA的这一小段“冷静期”里，孩子的内心也是有一番波动的，TA也会思考自己哪里做错了、爸爸(妈妈)为什么生气不理TA了、TA应该怎样做才是正确的，加之父母在平时必定也对孩子有过类似的教导，此刻，那些父母曾经说过的话，孩子在心里都是知道的，父母不必再次强调，只要用行动让孩子明白就好。

　　当父母再次回到面前，孩子其实已经知道自己做错了，TA担心父母发火，而父母却没有发火，只是为TA示范了该如何去做，孩子已经“自知理亏”，而父母却没有指责TA，这时孩子的内心还是很受触动的，当父母示范完毕要求TA照做时，无论孩子是否立刻去做，在TA的心里，实则都已经意识到了错误，这比吼叫要更有教育效果。

　　2、从家长的角度说，原本在胸中欲“喷薄而出”的怒火及时得到了制止，能够让自己平静下来，别小瞧这段“冷静期”，它能够令人的情绪得以舒缓，避免冲动行为造成的后果，是有需要的。

　　而在这段“冷静期”内，作为家长，转移视线后，也能相对平静地来思考自己的处理方式是否妥当，毕竟作为家长，我们是知道怎样的教育是更好的，只是在怒火起来的时候，需要行动来控制它，来为自己留出“冷却情绪”的时间，以更好地梳理情绪，也可以反思自己的做法，来让自己能够回到心平气和的状态，对孩子施以正面管教。

　　二、“同伴激励法”：与小伙伴“竞争”，以小伙伴为“榜样”，用同伴的影响力激励孩子

　　孩子都是有荣誉感和自豪感的，在某些事情上，引入“竞争”、“对比”，对于孩子来说，会形成一种激励，激励TA向上走、向前进、做得更好。当孩子做事磨蹭、不专心时，适当引入“同伴激励法”，便不失为一种有效的策略。

　　具体来说，可以邀请孩子的同学、小伙伴与TA一起做某件事，比如一起写作业，或者一起劳动、一起完成某项任务等，如果自己的孩子平时在做这些事时表现出磨蹭、不专心，那么，可以设立一个奖励机制，对在规定时间内优先完成、完成得好的人给予的奖励，激励孩子们之间通过合理“竞争”，借助“榜样”的力量，来影响孩子，从而达到增强孩子做事效率、增强做事专心程度的目的。这种方法未必一次见效，家长不妨多实施几次，也可使之成为一种常态，一来可以促进孩子改变做事拖拉、不专心的不良习惯，二来也可以增进孩子与同伴间的友谊等等，可谓一举多得。

　　三、“后果自负法”：家长不必施以帮助，让孩子自己承担后果，从“后果”中有所领悟、有所成长

　　作为家长，当我们看到孩子磨蹭、不专心时，往往担心这样下去会“误事”，会“做不好”，于是，在对孩子劝导无果的情况下，即便发火，还是会帮助孩子把事情做完、做好。其实，事后反思，这样做非但没有帮助孩子改善做事拖拉、不专心的“毛病”，反而还有可能“助长”孩子继续这样做，毕竟在孩子看来，即使父母批评了TA、对TA发了火，但较后父母还是会帮助TA把事情完成。所以，为了达到更好的教育效果，我们不妨“狠狠心”，不要帮助孩子去完成本该由TA去完成的事情，就让孩子去承担做事拖拉、不专心的后果，看看从这个“后果”中，TA会得到怎样的教训，让孩子自己从中领悟做事不应拖拉、应该专心的道理。

　　举个例子，比如孩子写作业磨蹭、不专心，作为家长，我们怎么教、怎么劝，孩子还是“我行我素”，这时我们难免会忍不住发火，而发过火后，我们担心第二天孩子交不了作业，或者写完太晚影响休息，或者作业写得不好会被老师批评等等，于是，又帮助孩子去完成作业，可是，这样做的效果如何呢?孩子在后面的学习过程中，还是会拖拖拉拉地写作业，写作业时还是会不专心，怎么办呢?

　　那就让孩子去承担磨磨蹭蹭写作业的后果，承担写作业不专心的后果，不管TA写完是不是太晚、第二天会不会交不了作业、会不会被老师批评等等，这些有可能会发生的“后果”就让孩子自己去承担，让TA自己去面对，家长不要不忍心，即使孩子被老师批评了，对孩子来说，也是一次受教育的机会，让TA知道，拖延做事、不认真做事就是会出现被批评的结果，这就是TA要承受的，如果不想再被批评，那么，唯有改变，唯有做好。需要提醒的是，采取“后果自负法”的关键其实不在于孩子，而在于家长，在于家长是否能够“狠下心”让孩子去承担可能出现的后果。

　　之所以面对孩子磨蹭、不专心，我们家长常常感到“无计可施”，有一部分原因也是因为我们“不忍心”、“舍不得”让孩子承担后果，因而聪明的孩子们由此抓到了我们的“软肋”，于是他们并不害怕磨蹭、不专心，因为无非是父母发顿火，过后还不是会得到父母的帮助。所以，当孩子出现类似情况，尤其是反复出现时，需要时，家长不妨下“狠心”、下“决心”，让孩子从“后果”中有所领悟、有所成长。