高一作为整个高中阶段的起点，学习能力和学习习惯十分重要。培养成一种良好的学习习惯，自主的学习往往可以帮助孩子事半功倍。但是进入高中以后，很多孩子在寒假往往不想学习，除了吃饭睡觉，就是游戏电视等等。在这种时候家长一方面苦恼于孩子的不学习，另一方面还担心孩子学习压力太大，那么家长应该怎样正确的引导孩子的学习呢?

　　高一秋季入学，前半学期学生主要是适应阶段，面对不同的学习模式和课程安排，高一新生面临学习方式和学习思维的改变，高一年级课时量加大，课程增加，各科对于学生学习的能力要求有所增强，在课堂讲解过程中，教师根据教学大纲要求，还要根据课程内容要求拓展训练引申出重点考点知识，学生需要改进思想，增加学习时候，做好心理准备，培养学生良好的学习兴趣，激发学习热情，激励学生成才意识，树立端正的学习态度，学生并能进行制定合理的学习计划，充分调动主观性，不断调整心态，不断调整学习思路，改进学习方法，逐步适应高一阶段的学习模式。

　　高一秋季后半学期的主要任务是增强与能力提升阶段，由于经过前半学期的拓展与适应性的训练，后半学期学生以及具备了基本的高中各科学习方法和学习能力以及初步拥有良好的学习品质，学生在学习过程中加强自助探究能力的内在拓展，加强学习思路的开拓，加强学习理念的深化培养，形成良好的学习习惯，学会对各章节拓展知识进行自主拓展训练，掌握基本的分析问题的思维逻辑能力，进行知识梳理，对考点知识进行需要的优化与能力以及三维目标的提升，争取在高一第一学期期末考试中取得理想的成绩。

　　问题中描述的学生在寒假期间不主动学习，没有学习意识，学习兴趣不强烈，即使家长督促学习，也无动于衷，主要原因是学生没有树立正确的成才意识，没有在高一第一学期整个过程中养成良好的学习习惯，没有注重自身各方面素能的培养，从而形成良好的学习品质。至于学生在校期间的学习状态如何问题中没有描述，可以肯定的是学生在校期间的学习习惯并不良好，没有在一学期时间内促使自身学习能力与学习习惯有序的提升，没有形成自主探究和独立自主学习的意识，学生自我管理能力差。

　　问题中孩子对学习漠不关心，对于家长的督促“无动于衷”，主要与家长的平时督促有关，家长平时过于迁就孩子，对于孩子的良好的学习品质的形成不重视，在家里不注重培养孩子具备的自主学习习惯，家长在督促或者劝导孩子学习的时候，孩子和家长进行“辩理”或者顶撞家长，家长便为了“息事宁人”，就和孩子妥协，不再进行督促，从而在家长对孩子不断迁就中，使得孩子丧失了自主学习的能力。

　　家长平时不但没有全力督促孩子的学习，而且对于孩子在校期间的学习状态没有做到家校相互配合、相互督促，没有积极和班主任相互互动沟通与交流，第一时间内掌握学生的学习状态，没有从根本上进行有效的配合班主任对学生学习的管理，将孩子学习习惯的培养和成才意识的树立、学习能力的提升的希望仅仅依靠于学校和班主任，致使在孩子进入高一阶段的学习监管与督促方面严重脱节，没有和学校的管理形成合理，使得孩子学习兴趣不浓厚，学习的自我管理能力低下，进而则会出现问题中描述的现象。

　　家长从此要改变对孩子家庭教育管理措施，坚持原则，在督促孩子学习方面不能“心慈手软”，学习是一件严肃的事情，家长要全力、下大力气的对孩子进行监管督促，摆事实讲道理，晓之以理动之以情，多方面多渠道的进行家庭教育管理。

　　对于孩子学习习惯不良的问题，要强力进行扭转，对于孩子学习意识不强烈的问题，要加大思想教育意识力度，对于学习品质不良的问题，要全力陪伴孩子学习促使改进和建立。

　　首先家长要动起来，转变孩子培养意识，学习先进的孩子成才意识教育理念，不能将孩子的教育仅仅依靠教师，家长要积极和学校教师做好互动交流，掌握学生在校期间的学习行为习惯，关注孩子每一次考试中的进步与不足，要全力帮助孩子改进不足，多和科任教师做孩子教育管理过程中出现的问题进行互动交流，全力促进孩子学习品质的改变和能力的提升。