高三的复习节奏是紧张而又明快的。考生们在复习时由于科目的众多，知识点的杂乱，常常觉得没有抓手，无从下手。而有老师带领的一轮、二轮和三轮步骤进行复习的节奏可以帮助同学们有序整理，能够系统地，脉络清晰地进行复习。其中一轮复习主要在于帮助同学整理基础知识，形成知识框架;二轮则是主要帮助同学们提升综合的知识应用能力，查漏补缺。

　　一、大部分学生需要在教师的统一指导下，按照制度的高考复习备考计划，稳扎稳打、合理规划、逐章逐节进行考点知识梳理，掌握基础知识，梳理知识结构，扩大知识贮备量以及增加知识视野，注重基本方法的训练与总结，提科知识的素养和学习能力的增强;对于综合知识结构的梳理，要结合自身存在的不足不断优化知识结构，通过进行大量的综合应用训练，逐步提升自身各方面的素能，逐步熟练掌握高考考点知识，形成高考知识体系，并要在各种高考模拟考试中不断总结解题思路、归纳解题技巧，熟练掌握基本题型，从而达到高考应试的能力与要求。

　　二、学生在复习备考过程中紧跟教师的复习进度，并能进行自我管理，自我调控，拓展学习思路，采取一系列行之有效的学习方法，提升自身高考复习备考的效率。

　　1.信心管理，是高考复习备考取得成功的重要增加。学生在复习备考过程中，要不断自我心理暗示，要端正态度，明确目标，制定复习备考计划，积极实施高考复习，咬紧牙关，自我调控心理，以坚强的毅力，拼搏进取，争取取得成功。

　　2.措施管理，是高考复习备考取得成效的关键。高考一二轮复习备考过程中，学生要紧跟教师的进度，注重课堂实效，认真听讲，独立思考、自主探究，积极参与课堂互动，将课堂作为提升自身学习能力的主阵地，对于不懂的问题要及时解决，借助班级团队的力量，不能单打独斗，借助教师的指导和同学共同的智慧，彻底解决学习中的问题;平时要利用课余时间完成需要的学习任务，并进行知识点的知识熟练掌握以及自主学习。

　　3.时间管理，是高考复习备考取得成功的前提条件。高考复习备考任务量重，知识点繁多，时间紧，学生要合理规划时间，制定复习备考计划，每天、每周、每月都要有清晰的复习备考计划，合理规划时间，进行自主学习，逐步完善知识结构，提习能力。

　　4.作业管理，是高考解题能力提升的重要措施。学生在课堂上要注意归纳总结基本解题思路，平时注重解题技巧的总结，平时对于作业任务，需要要进行思考，不思考不动笔，养成思考问题的良好习惯，独立思考、自主探究，并注重题目的解题过程规范化，这是增强解题能力的关键。

　　5.考试管理，重视每一次高考模拟考试的过程和答题情况是逐步提升高考应试能力、查缺补漏的重要途径。注重各类模拟考试过程中的答题情况与总结，是提升应试能力、优化知识结构的基础;通过各种模拟考试进行查缺补漏，完善知识体系，从而达到应试能力要求。

　　6.方法管理，是高考复习备考取得实效的重要措施。建立复习笔记，笔记包括两部分内容：一部分为每次高考模拟考试中出现的错误，写出正确的解题思路以及今后改进思路;一部分为各科重点考点知识，并对于一些重要知识点以及公理、定理、经典题型、重点方法进行不断进行识记，彻底解决高考复习备考过程中重要知识点模糊不清的问题。

　　三、高考复习备考过程中，学生需要要依照教师的指导与安排，比较教师对高考的基本思路和学科考点进行了、系统研究，达到“以学定教、以考定教”的效果，为学生复习备考实施指导;教师在高考复习备考过程中，会通过各种措施对高考动态进行关注，汇总诸多方面的高考复习备考信息，不断归纳方法，总结复习备考计划，并对学生进行合理的知识结构的构建与基础知识的深化归纳，让学生在复习过程中不断优化知识体系，形成良好的学习能力，帮助学生高考复习备考。

　　四、在复习备考过程中，学校和各级高考教育主管部门也会对教师的复习备考进行实施指导和督促，根据教师个人在高考复习备考过程中存在的不足，会具有针对性的提出指导意见，教师对后续的复习备考措施实施改进，以提升复习备考效率。

　　五、学校的各科高考一二轮复习备考计划由高三年级各科全体科任教师教师共同研讨制定，在平时的教育教学过程中，会依据学生实际接受能力和学生具有的学习水平会对备考计划实施合理的调整，对一轮复习资料中的习题进行合理的取舍，并对复习备考进度进行统一部署，备考环节进行促进，有效的保障了高考复习备考的协调与各项工作的落实。

　　总之，无论学生的学习水平如何，紧跟教师的高考一二轮复习备考步伐是需要的，学生在教师的制定的备考计划指引下，进行提升，稳扎稳打，逐步提升，进而达到高考的能力要求。