进入高二之后，科目的学习都进入了快车道，数学尤是如此。很多孩子或是因为自身的心态，或者由于数学难度太大，选择放弃，导致数学成绩一跌再跌，甚至仅有20分。出现这种现象，极有可能孩子的学习方法、学习态度都有极大的问题，家长们要寻找原因，对症下药，通过各种教育手段帮助孩子找回学习数学的信心。下面是小编的一些建议，希望可以帮助到大家。

　　一、高二时期正处于学习行为叛逆高峰期，如果家长不能合理、正确、及时进行稳妥的防范引导，督促教育，则会繁重的学习中失去自控能力，会完全放弃学习，更加会对后续的学习阶段失去信心，致使高考复习备考不能有效跟进。

　　二、学生在高二年级时期学习中行为习惯出现偏差，是有的内在原因的，需要家长明确学生学习行为能力出现偏差的心理与行为习惯过程，对症下药，采取一系列“挽救”措施，进行规范引导，建立信心，重塑学习行为习惯，树立正确的人生观，发展数学科目学习兴趣，找准数学科目学习的切入点，逐步提升数学科目学习成绩。

　　三、学生一般经过高一前半学期的适应与训练期之后，在后半学期会处于学科发展上升期，在学习过程中根据自身各方面素能，不断拓展学习思路，调整学习计划，不断优化知识结构，扩大知识贮备量，注重基础知识的积累与扎实掌握，并能在不断优化知识结构的过程中找准自身的学习模式，定位适合自己的学习方法，不断提升自身各方面的素能。

　　1.学生进入了高二，应该已经完全适应了高中的学习生活状态，根据教师的学习指导，逐步加大知识结构的优化，提升对拓展知识的应用与训练能力，在独立思考、自主探究中逐步提升自身学习能力，优化知识结构，注重课堂学习效果，积极参与课堂互动，认真听讲，独立完成学习任务，落实教师布置的各项教育教学任务，还具备的自我管理与自主探究的良好思维逻辑能力与学习习惯。

　　2.以上是一个循序渐进过程，需要学生自己能够认识到学习的重要性，也要家长在高一高二的学习过程中不断督促教育，注重学生良好学习习惯的养成，不断提生自我管理与主动学习能力。

　　3.如果在这一过程中家长不注意督促，不能和孩子经常进行沟通，及时对学生出现的心理与行为偏差进行“防微杜渐”，则很大程度上会出现问题中描述的情形。

　　四、既然问题出现了，家长应该积极应对，首先要找准问题的切入点，进行“晓之以理动之以情”耐心说服教育，不可动粗或者谩骂，因为这类学生一般没有学习自信，要采取一系列措施进行心理疏导之后，再采取其他措施促进其学习。

　　1.积极联系学生班主任和科任教师，家长可以直接到学校和班主任进行沟通，请求班主任对孩子进行需要说教与鼓励，并请求科任教师对孩子上课情况进行多加督促，家长要全力做好教师的配合工作。

　　2.家长和孩子进行积极沟通，通过穿插一些励志事例(亲朋好友考取大学事例、查阅网络媒体中报道的学习成功与逆袭的案例)，鼓励孩子建立自信，提升自信心。

　　3.家长要转变家庭教育观念，提升自身在家庭教育管理过程中的方法，了解高考招生制度改革等诸多问题，增加和孩子沟通时的共同点，建立和谐共处的良好关系。

　　五、家长要教育孩子从高一数学基础知识的熟练掌握入手，提升基础知识的应用能力，梳理知识结构，重视教材内容，从高一数学课本上的基本题型做起，独立思考、自主探究，积极参与课堂互动，上课注意听讲;制定学习计划，不断调整学习方法，注意考点知识的归纳总结，在独立思考问题中不断拓展解题思路，归纳解题技巧;不懂的数学问题要向教师和同学积极请教，借助班级团队力量，共同促进，不能单打独斗，讲究学习数学科目的方法技巧，要不断调整学习计划，调整学习状态，不断进行自我心理暗示，肯定会通过自身努力学好数学科目;分阶段分层次的具有针对性的进行系统训练，重视平时的模拟考试训练，建立错题本，注意数学经典题型的掌握与训练，重点考点知识的训练与拓展，注重一题多解，从基础知识入手，在熟练训练中不断优化知识结构，扩大数学基础知识的贮备量和方法技巧的归纳，逐步提生学习数学科目的成绩增强。

　　较后，希望家长鼓励孩子不要气馁，树立信心，努力拼搏进取，并要让孩子明确数学科目与高考复习备考以及高校招生录取的重要性。数学科目如果不能再基础年级打好基础，则在高考复习备考中是很难提升成绩的;部分院校在招生录取之时对于考生的语数外成绩有特别要求，并且数学科目成绩过低，会严重影响高考总成绩，这些都将对于学生实现梦想产生不利影响。