学习中哪些错误应该整理在错题本上?这三个方面不能忽略!在之前的文章中小编和大家讨论了关于自己知道错在哪并且已经熟练掌握知识点的错题整理方法，现在我们来瞧一瞧，在错题本上，究竟什么样的题目才是较有整理价值的，怎样整理才能够真正帮助到自己的学习。也希望小编整理的内容能够帮助大家在之后的每一次考试中确实有所收获。话不多说，我们一起来看一下具体内容吧!

　　一、知识性错误

　　数学题中出现的知识性错误，是指在公式、定理、运算规律等具体知识点上出现的错误。这类错误不能简单地归因于“粗心”、“马虎”，当孩子出现这样的错误时，说明孩子对知识点掌握得还不牢固，或者还没有掌握，这不是光靠“看明白错题”就能“解决”的。恰恰相反，将知识性错误抄写到错题本上是很有需要的。

　　虽然孩子可能觉得已经看明白知识点了，但“看明白”和“写一遍”还是有区别的。在经过了手、眼、脑的协同作用后，那些抄写在错题本上并加以分析、总结错题原因的题目，其中涉及到的知识点会通过“动笔书写”这一过程，更为直观地展现在孩子面前，相比“只看不写”来说，在错题本上写一遍能够更有效地学习、记忆相关知识点，在经过对错题的整理、分析后，孩子也会掌握得更加牢固。

　　二、理解性错误

　　学习数学很重要的一个方面便是“理解”，如果在“理解”上出现问题，是需要引起高度重视的，拿整理错题本来说，将“理解性错误”抄写到错题本上，并进行分析、总结，是很有需要的。从某种角度来说，在数学错题中，理解性错误是占了相当大比重的。孩子们或因各种原因产生“理解性错误”，但归根结底，需要抓住的问题都是“究竟哪里理解错了”、“怎样理解才是正确的”。

　　因此，对于这类错误，需要将具体的题目及错题原因总结到错题本上的，并不时地加以巩固、复习。在整理时，重点应放在对题目的“解析”上，将自己原本“不理解”的“点”找出来，看看自己是因为什么原因理解错了、为什么不理解、解答步骤和自己的想法有什么区别等等，将这些总结在错题本上，以指导自己以后再遇到类似题目时该如何解答。

　　三、运用性错误

　　这类错误主要是在运用数学知识的时候产生的，比如面对一个具体的实际生活中的问题，孩子不知道如何将所学的数学公式加以运用，而单独来看，孩子对这个公式所涉及的知识点是知道的，也能理解题目的意思，但就是牵涉到“实际运用”，就不知该从何入手、如何解决了。

　　因此，如果出现这类运用性错误，那么，是有需要将错题及出错原因总结在错题本上的，这是光靠“看明白”所不能解决的，需要通过实际“写”一遍，甚至一遍没写明白再写一遍，把具体是如何运用的切切实实地弄明白，否则，一旦再遇到类似题目，孩子又会感觉无从下手了。较后，需要指出的是，“抄”不是“目的”，错题本的存在不是“为了抄而抄”，无论在错题本上“抄”与“不抄”，能从错题中吸取“教训”，从而达到“改进”、“不再做错”，这才是较重要的。

　　因此，即使不把错题抄在错题本上，在心里、在脑中，把错题学会了，不再做错，不抄也没问题!但把错题抄在了错题本上，不看，不思考，不复习，那么，抄再多错题也是作用有限，这样即使“抄”下来错题，也仍然还会有问题!