进入初中阶段后，语文的学习当中，需要背诵的文言文和古诗词的数量大大增加。对于这个阶段的孩子来说，各科的学习都需要背诵大量的知识点和公式概念等等。那么如何利用有限的时间记忆文言文和古诗词呢?具体的做法应该是怎样的呢?老师引导的方法又应该是什么样的呢?四川秦学网小编整理了一些方法，从课前， 课中到课后，希望可以帮助大家。

　　一、课前——要求学生做好课前预习，了解学习内容

　　预习往往趋于形式，似乎没有学生把预习当回事，但老师还是要强调预习的重要性。学生如果课前能自觉复习，就能对文中内容有所把握，可以自己预先感知一下重点和难点。简单而言，就是课前预习，学生可以对学习内容有初步印象。如：马致远的《天净沙 秋思》，词篇很短，做到预习并不难，像这样的词篇往往在预习的过程中就能背诵。

　　二、课中——引导学生探究式学习，赏析为主，理解性记忆

　　背诵看似是程式化的学习，即我们常说的死记硬背，实则不然。在理解的基础上记忆，不仅，而且不容易忘记。为什么有的篇目时隔多年依然能背诵出来，而有的篇目就忘得差不多了，原因就是没有理解到位。正月里那几天和高中同学小聚，我们开玩笑地说：“谁能背诵一下《离骚》。”是啊，能背诵《离骚》的同学少之又少，而苏轼的《赤壁赋》、王勃的《滕王阁序》及白居易的《琵琶行》还能背诵很多句。可见，理解性的记忆有多么重要。以初中的《隆中对》为例，篇幅不算短，内容不算难，在理解的基础上记忆，有事半功倍的效果。

　　三、课后——限定期限，加强监督

　　记得初中时班主任督促我们背诵，每周都要检查，每个同学都得背，利用早自习的时间抽查。一般短一些的篇目要求三天后背诵，长一些的篇目要求一周后背诵。起初，班主任说检查，背不下来有惩罚，我们都不信，可是后来都乖乖地背诵了，原因很简单——板子打在肉上，疼啊!现在教学管理中老师不能体罚学生，打板子自然不可取，要想一种有效地督促办法。首先，老师与学生定好期限，届时检查。其次，有的学生学习态度散漫，总是背不会，就来点儿小惩罚，打扫教室之类的。较后，多采用鼓励的方法，比如奖励一些文具给学生，引导他们积极学习，努力背诵。

　　方法有千万种，适合自己的才是较好的，适合自己学生的才是较好的。从提问来看，这位老师多指的是篇幅较长的篇目，如何更好地督促学生背诵。篇幅长就多给学生一些时间，但给时间不是懒散的理由，检查要准时跟进。初中选用的较长篇目有《隆中对》、《核舟记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《出师表》等，多给学生一些时间，引导学生在理解的基础上记忆，总会记住的。

　　此外，可以强调背诵的重要性，引起学生的注意。如果背诵不下来，默写就要丢分，不该丢的分不能丢，切记。