孩子是家庭的希望，也是祖国美好明天的建设者。因此熊孩子总是让家长和老师操碎了心。那么作为老师，怎样才能更好的教育熊孩子呢?不能体罚的前提下，更好的教育方式应该是什么样的呢?有哪些具体的方法呢?四川秦学网小编帮助大家整理了一下建议和方法，供各位家长和老师进行参考。更多相关资讯，请持续关注四川秦学网。

　　1.变表扬为期待。

　　实践表明，日常的表扬并不能使熊孩子变好，教师日常教学活动中表扬随意性很强，缺乏仪式感表扬只如生活的甜点，并不能使学生变得积极上进，而教师对学生的期待，更容易激发学生改变的内趋力。这种期待如果是学校里更具放心性的人物发出来，那么这种动力将更强。美国心理学家提出的皮格玛林翁效应便是的教育策略。

　　这种期待是一种心理的积极暗示，能够充分调动学生自我认同感，从而改变学生行为心惯，收获良好的效果。

　　2.变他律为自律。

　　教师任小艾做班主任时，为了维持好班级纪律，常常“泡班听课”，这引得许多老师深为不满，一次，一个经验丰富老师对他说：如果你将来出差，不能来上班，那把你的照片放大挂在教室前面的墙壁上。任老师被抢白得一时无语，于是改变策略，变他律为自律，充分调动学生的参与班级管理的热情，变一个教师的班级成为同学共同的班级，遇事民主协商，遇到问题，开会解决，较后一个充斥着熊孩子的班级成为全区先进班级。

　　3.变当面表扬为侧面表扬。

　　表扬是使学生脱胎换骨的利器，不是说不能用，妙在如何用。在工作中，我常把当面表扬换成背后表扬，表扬的话传到熊孩子耳中，那起到的教学效果，真是无与伦比表扬是较廉价的教育方式，也是较有效的教育利器。那些较不讨人爱的熊孩子恰恰是较需要爱的人，教师不吝表扬，如果再辅以教育机智，那真的能够实现把顽童教育为天才的目标。

　　救人一命，胜造七级浮屠，而改变一个熊孩子，教师更是功德无量。