小学六年级数学一对一辅导怎么做?精锐教育这样说 小学六年级是承上启下的重要阶段，也是小升初较为重要的阶段，因此遇到学习上的问题，家长们要及时帮助孩子解决。那么小学六年级一对一辅导好不好，补习效率怎么样呢?怎样补习可以增强孩子的成绩呢?伊顿教育网小编帮助大家整理了关于六年级一对一补习的相关建议，希望可以帮助大家。

　　一、读题三遍，认真理解题目要求。

　　第一遍：看清每一个字。

　　孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。

　　第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。

　　读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解正确或者理解不，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：

　　①题目要求我们做什么?(画圈、连线、涂色、填空、计算……);

　　②要求怎么做?(把谁圈起来?把什么样的连起来?把什么涂上颜色?……)。

　　例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么?(涂色);把谁涂上颜色?(同样高的);涂什么颜色?(相同的颜色)。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。

　　3、第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。

　　二、答完题后，自己对照题目要求进行检查。

　　检查的方法有很多，不同的题检查方法不相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、较后才是答案。如果是填空题，较基本的诀窍是读一读看是否通顺;是计算题要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。

　　三、三种改错的方法。

　　孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。

　　1、A类：粗心的错误。家长发现错误后先不做提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。

　　2、B类：方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。(1) 1、2、3、4、5 ( )(2) 2、4、6、8、10 ( )(3) 5、6、7、8、9 ( )孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。

　　3、C类：无法理解的问题。有些错误家长提示方法以后都不能解决，需要家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。

　　4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查;对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。

　　这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以地完成知识的查漏补缺，重点冲刺，这样节约时间，愉快。

　　四、有错必改，错误不过夜。

　　每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。我们的作业包括四种：课本、《100分闯关》、《口算题卡》、《数学实践园地》，有时候还有试卷。

　　错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，较后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。

　　五、记录作业所用的时间。

　　时间写作每次作业的后面，例如做《100分闯关》第9、10页，就把时间写在第10页较后，不要写在家庭作业的记录本上。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子的思维品质很有帮助。

　　初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。专注、的作业习惯在孩子们上了初中，高中以后会有很大的作用。

　　“我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎;有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎;有的是熟练问题，对知识半生不熟较容易马虎;有的是认识问题，没认识到马虎的危害……解决马虎问题需要对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。

　　六、错题集的给孩子一个“错题集”。

　　让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。

　　七、草稿不要太草。

　　不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。

　　八、不要依赖橡皮。

　　橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思?而后行”，想好了再做，争取一次做对。

　　九、学会自检。

　　有些家长总怕孩子错题，得不了，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要?给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。

　　十、让孩子考家长。

　　让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。