物理是一门很难的科目，每次考试当中，考生们在物理学科上花费的时间较多，但是也还是会出现时间不够用的情况。在八省联考结束以后，我们在接下来的时间复习物理需要做哪些计划和改变呢?四川伊顿教育网小编帮助大家整理了关于物理复习的一些建议，具体如下，我们需要的同学可以根据文章的大致方向选择适合自己的方法噢。更多相关资讯，关注网站较新动态。

　　1.遵循课程标准，突出主干知识

　　《考试大纲》被逐步取消后，《高考评价体系》成为高考命题的重要依据，《普通高中物理课程标准》则是高考科学化、规范化的指导性文件。本套试卷按照课程标准中的课程内容要求，选取具有代表性的物理概念、规律、思想和方法等内容设计试题，为考生的终身发展和继续学习奠定了基础。试卷中涵盖了力学和电磁学大部分内容：匀变速直线运动、共点力平衡、牛顿运动定律、抛体运动和圆周运动规律、万有引力定律、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、静电场和磁场的概念等等;也涵盖了机械振动和机械波、热学、光学和原子部分的内容：光的折射定律和折射率、原子核反应方程、机械波的叠加与干涉、热力学第律、质量理想气体状态方程等等;同时试卷还考查了一些重要的思想与方法：图像法、比值定义法、量纲法、整体法与隔离法、对称思想方法、逆向思维方法等等。整套试卷注重基础知识和主干内容，回归教材，实现了考试与教学两者的统一，促进了“教考和谐”局面的形成，对基础教育起到正向积极的导向作用。

　　2.创设真实情境，考查关键能力

　　试题的命制强调情景化设计,依托科技重大发现、生活实际以及学生的创新实验，推动关键能力在考试中的落实。《普通高中物理课程标准》凝炼出的学科素养中涵盖了高考物理考查的六种能力：理解能力、模型建构能力、逻辑推理能力、分析综合能力、信息加工能力、实验探究能力。试卷以高考评价体系为依托，选取各种类型的情景素材为载体，通过科学规范的试题设计，实现以上能力目标的考查。试卷中选择题第3题，与科学技术发展紧密联系，以中科院近代物理研究所利用兰州重离子加速器(HIRFL)所做的“熔合蒸发”反应为背景，考查考生对核反应规律的理解能力及科学推理能力，同时促进考生了解我国科技发展现状，增强学生民族自豪感;实验题第12题，在定性探究光敏电阻阻值随光照强度变化的过程中，将电路知识的考查融入到解决问题的过程中，试题较后一问，从物理走向生活，用光敏电阻和小灯泡模拟智能手机屏幕自动调节亮度的功能，学以致用，考查了考生科学探究能力、运用图像处理数据能力和创新实践能力;计算题第14题，以在万米高空飞行的民航客机利用空气压缩机来保持机舱内人体的气体压强需求为背景，考查了考生的理解能力、科学推理能力以及模型建构能力。以上试题引导考生自觉传承我国科学文化、弘扬科学精神，形成严谨认真、实事求是的科学态度，促使学生逐步形成探索自然的内在动力。

　　3.依托基本模型，提升素养

　　《普通高中课程标准》中提出，要进一步提生综合素质,着力发展学生的素养。物理模型是试题的依托，物理情景是试题的载体，考生能从试题中提炼出物理模型，或将实际问题情景转化成物理模型，较终解决实际问题，需要具备多方面的素养。物理学科素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面，本套试卷很好的诠释了素养的各个方面。试卷中选择题第4题，从物质观念的角度创设问题情景，打破常规命题方式，利用电学中各物理量间的关系，以全新的视角考核考生对电学知识的理解与应用，促进考生物理观念的形成与发展;选择题第7题，属于共点力平衡的基本模型，但此题的解决要借助整体与隔离的思想方法，并灵活地选取研究对象，要求考生对物体之间相互作用的观念有深入的理解;选择题第9题，以等量同种及等量异种点电荷模型为背景，意在考查静电场的知识，但题目中的信息有限，只给出了极少部分的电场线方向，考生需利用对称的思想方法和逻辑推理确定四个点电荷的电性，突出考查了考生模型建构、科学推理等多种科学思维;实验题第11题，以自由落体运动这一基本模型为载体，以学生实验中常见问题为出发点，突出考查科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维和基于证据得出结论等科学探究能力。

　　4.设置合理结构，把控适宜难度

　　2021年，辽宁省开始实施新高考，首次实施物理单科自主命题。我省往届高考使用新课标理科综合Ⅱ卷，其中物理科目共计13个题目，所占分值110分。考虑到我省考生的学情、考情，经多方调研，借鉴往年高考试卷结构，确定我省物理单科试卷结构如下：选择题10道(包含单项选择题和多项选择题)，实验题2道，计算题3道，100分，考试时长75分钟。在内容结构方面，以力学与电磁学知识为主要考查内容，辅以对机械振动和机械波、热学、光学和原子物理等内容的考查。在难度结构方面，设置合理的难易梯度，体现区分度，为服务选才提供科学依据，同时强调考查内容的基础性、性、综合性和创新性，不偏不怪，引导高中教学注重基础知识和主干内容，遵循教育规律，促进教、学、考的有机统一，助力高中育人方式的改革和学生的发展。

　　总之，整套试卷的命制基于“价值、学科素养、关键能力、收藏知识”考查内容，充分考虑高校人才选拔的目标与要求，力争促进“学—教—考—招”有效衔接，为培养学生终身学习能力、提升高考为国选才育人水平做出了努力。