很多同学可能都听到过这样的话：数学较没用，因为你以后的生活既不需要靠它算钱，也不需要去解方程时，画辅助线。真的是这样吗?其实数学科目较主要的目的是帮助大家训练思维能力，因此看似无用，但是其实潜移默化中影响了大家在思考问题时的习惯。因此撇开考试不谈，数学同样是一门重要的学科。那么数学应该怎么学呢?伊顿教育一对一辅导老师分享了学习数学的方法，来看看吧。

　　数学的本质是“思维”，“推导”(或说“推理”)，而不是“记”。思维能力，逻辑推理能力，是学习数学的基础。当然，还有数学建模，对图像的想象与分析，数形结合的思想，等等，那是“后话”。

　　数学的确有一些需要记忆的知识，比如概念，运算规则，公式，定理之类，但那也要在充分理解其内涵的基础上记忆，“死记”，“硬记”，是没有用的，至少没有大用。数学中的一个知识点，都可以演变出各种各样的题目来，靠记忆，靠归纳出的所谓“方法”去“套”，很多时候就会感觉到捉襟见肘，无法应对。基于上述认识，那么，学生在做数学题的时候，首先就要仔细分析题目，具体来说，就是要分析题目中给出了哪些条件，这些条件之间是什么关系，此其一。

　　其二，给出的条件，与结果之间是什么关系(到了初中，甚至小学三年级之后，条件与结果之间，肯定不是一目了然的直接对应关系)。这个过程，就是我们通常说的“审题”。既然条件与结果之间不是明显的直接对应关系，那么，从分析条件开始，到得出结果，其中就有必不可少的逻辑推理。

　　其三，进一步思考：要用到那些知识。

　　其四，怎样将给出的条件进行变化，一步一步地满足结果的要求，从而得到具有逻辑性的必然结果。如果学生在解题的时候，没有上述清晰的逻辑思维过程，推导过程，而是直接拿现成的“方法”去“套”，虽然也可能将题目解出来，但那不是通过自己的思考推导出来的，而是“套”出来的。如此一来，其实，学生并没有真正弄懂题目的内涵，只是在题目的表面去“套”。

　　举个简单的例子，比如说智能手机，基本上大家都会用，为什么用久了就会卡顿?别人告诉你，因为手机用久了，会有很多垃圾，占据了很多内存，并且告诉你怎么清理内存。你用别人告诉你的方法，清理了内存，好了，顺畅了。但手机用久了，为什么会有那么多垃圾?垃圾多了，占据了那么多内存，为什么就会卡顿?别人都没有告诉你，因为你也没有需要知道，只要知道定时清理就够了。

　　但如果学生学习数学，也是这样，只知道具体的“方法”，也就是说，只知其“然”，不知道其“所以然”，那就没有抓住数学的“命门”。解决这个问题的办法，其实很简单——在做题的时候，果断放弃寻找“方法”的习惯，把注意力从关注结果(尽快地求结果)，“移动”到关注解题过程上来(理清解题的思路)，这并不明显地影响解题的速度，只是专注的“点”改变了。