初二孩子平时考试成绩很好，到了考试成绩不理想是什么原因？

　　很多孩子到了初二阶段，小考试成绩不错，期末考试考不好，却找不到原因。那么，初二孩子平时考试成绩很好，到了考试成绩不理想是什么原因?还有办法弥补吗?今天成都一对一辅导小编为老师和同学们搜集整理了大考试成绩不理想的原因和弥补方法，希望能够帮助到大家。

　　原因：

　　一、现在比较强调课堂的容量，而且教学进度不是走而是慢跑，常使知识的识记和能力的形成浮于表面，一个月下来留下许多后遗症，半学期、一学期过去，问题一大堆，致使一些学生眼前一片迷茫。

　　二、平时做作业，基本上是摹仿，随着知识的积累，数学题目开始带有综合性、灵活性和发散性，月考、期中和期终的试题既考知识又考能力，一些学生面对试卷不知所措。

　　三、书本上的例题和习题基本上不是试题类型，你只满足于会做书本上的题，只能考得八十分以内。

　　四、现在的教材贯穿的是知识点分散，难点降低，能力要求属温饱型，初二代数开始解决整式的乘法和因式分解以及分式的运算，逐步由数转化为式，整式乘法和因式分解尤其是整、分式运算的命脉，能否解决好致关重要，另一个方面，平面几何开始接触证明题和作图题，许多学生在初一没有重视几何的入门学习(以为简单)，基础知识链和说几何语言的能力欠缺，从而不能自己独立行走，而要考老师搀扶。

　　老师的弥补方法:

　　一、减少考试次数，要有足够的时间用于课堂教学，在代数方面，要求借助于整数和分数，研究整式和分式，特别注重式的变形及其变形规律，在几何方面，要特别注重几何语言训练和基本图形研究，证明题要分步推进和几何公理、定义和定现的运用格式，这些均要靠师生的共同努力和配合。

　　二、要重视对课本习题的研究，其中包括变异和发散，养成做好题后回头看的习惯，逐步具有初级的思维和分析能力。

　　三、在平时的教学中，老师要站在学生的角度去探讨和实施教学，及时帮助学生差漏补缺，不漏掉一个问题，不放弃一个学生，学生要有信心和毅力，把困难化解于无形，光说不练不行，光练不究不行(包括对做错的题深究)。

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