想要学好语文，较重要的是提升对文章的理解能力。很多同学在做阅读理解题的时候，都很难抓住文章的中心点，回答问题的时候也抓不住问题的重点，这是因为同学们的理解能力不太好。如何训练阅读理解能力?语言组织能力很差怎么办?成都一对一辅导小编为同学们搜集整理了相关方法，以供参考。

　　阅读理解这类题型，在整个语文考试中比重较高，由于所涉及到的篇幅较长，一般都比较花时间，属于取分不易，但比较重要的部分。

　　概括来说，阅读理解从易到难有几种题型，词语理解，单句理解，段落理解，归纳段落或全文大意，提炼中心思想，挖掘作者的情感或用意。

　　可以肯定地说，阅读理解吃学生的语感，需要长时间的训练。

　　另外，想在这类题型中拿到很难，因为阅读理解的题几乎都是主观题，要求学生分析作者的中心思想，但标准答案是统一的，这就形成一个悖论，学生根据自己的理解提出观点，有可能会被扣分，需要反过来揣摩出题者的思路，说好的理解非要变成投机，这是这类型题较大的被诟病之处。

　　据说，巴金老先生还在世的时候，其作品被用来做阅读理解的原文使用，一学生因为回答中心思想被扣分，老师认为他没有理解对巴金的原意，结果学生还真的给巴金写了封信，说明了问题。

　　巴金回复称，自己确实没有想到学生老师所给出的观点，学生随即将回信给老师看，弄得对方好不难堪。

　　说这个故事，只是想说，在现行的考试制度下，阅读理解不要指望拿，要真是这样，这孩子也太会投机了，不是好事。但可以通过合理的训练拿到。

　　办法如下：

　　其实语文课表现活跃的学生，阅读理解都不会差，因为语文课的教学模式就是比照着阅读理解来训练的学生，而且有老师带着大家阅读，理解，挖掘，思考，并进行归纳和提升，是培养中文语感和归纳总结能力较重要的地方。

　　所以，语文课上课都吃力的学生，阅读理解不可能好的。需要积极参与到课堂讨论与学习中来，在老师的引导下，潜移默化中就会培养出一套思路，套用在答卷上，效果不会差。

　　其次，阅读能力要强，也就是爱不爱读书，语文归根结底是一门文科类学科，需要大量的案例积累。

　　你读1本书，当然没用;你读5本读10本，也不会有太大的改观。但你读了100本，那就不一样了。

　　也就是说，语文天生就是一个大开大合量变到质变的学科，尤其是在考试环境下，高压使得你的阅读和思考能力需要时刻在线。

　　不过这不是难题，我国基础教育的背诵量颇高，阅读量的积累堪称一个被动强大的过程。

　　然后，讲求训练方法。

　　如果我们观察阅读理解类的题型，除了中心思想这个有点押宝的嫌疑，一般都是归纳段落大意，那这样的题型还是有办法的。

　　第一个是要善于抓取关键词，时间地点人物事件，较好一边读完心中有数，边读边与后文寻找联系，这样才能达到通读且贯通全文的目的。一般做题时能达到这么一个感觉，答题会顺畅，不易丢分。

　　第二个是要有审美和转换能力，因为学生的课文，一般都是大家作品，大家所以为大家，是在对人对事对景的描摹上高人一等，很遗憾，不到的年纪是不会真正理解这些佳作妙在哪，但不妨碍学生积累并理解这些的文学修辞及行文逻辑。

　　也就是说，当面对如“这句话/这段话好在哪里，试举一二例子说明”的问题时，要能挖掘出文章的高明或优点。

　　转换能力则是改写原文的能力，严格来说这是一种翻译或文字能力。毕竟你在回答问题的时候不可能照抄原文，适当的语言展开和组织能力是很需要的。

　　比如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”好在哪里。

　　从文字来看，平淡无奇，直抒胸臆，但它的好在于立意高，表达了一种家国士子情怀，是古代知识分子治国安民爱国爱民的写照。

　　又比如，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”好在哪里。

　　这句与上句不同，没有情怀的部分，而是一种审美趣味的展现，妙在对于景物的精致描写。将水鸟与霞色并举，将池水与秋意并列，动中有静，局部的色彩与动作得以被提升至全景，成为风景的基调。

　　这种动静结合，局部中窥测整体，兼具感官和视觉的描写可谓高明至极。

　　所以，阅读文章，需要能有类似的挖掘能力，能从意境和思想上照准作者的高明之处，才能在阅读理解中无往不利。

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