数学成绩差是很多孩子都会出现的情况，在家长们给孩子报了补课班之后，有的孩子成绩会明显增强，而有的孩子反而会成绩下滑，这是什么原因导致的，又要如何解决呢?孩子从小学到初中数学成绩一直不及格，越补课成绩越差怎么办?成都一对一辅导小编为家长们整理分享!

　　从小学数学就不及格，现在初一数学不及格，说明孩子的数学基础知识也欠缺很多，没有知识做基础就不可能得，所以这样来看的话，孩子目前需要的是找到一个好的数学老师从小学阶段帮孩子梳理一下数学知识点，诊断一下孩子数学知识的欠缺之处，然后有针对性的补上来，这是一个很重要的环节，俗话说去“巧妇难为无米之炊”，没有知识的学习就像是没有米的妇人，再高的厨艺也做不出好饭。所以给孩子补上足够的知识是重点。

　　比补知识更重要的一个前提是解决孩子学习数学时的心理障碍问题，从心理层面分析来看，孩子在学数学的时候存在厌烦、恐惧等心理障碍，这是一个很重要的前提因素，前提因素没有解决好，上面说的找再好的数学老师也没用，相当于这个巧妇心理上存在障碍，有米，有料，厨艺也很精湛，但是就是不敢开火做饭，这是个前提因素，很多家长看到孩子学习成绩不好，上来就找辅导老师补课，结果越补越差，原因就在于此，因为孩子对数学的学习已经从心理上厌烦了，在补，无疑是加剧了孩子的厌烦情绪，导致孩子学习数学没有动力，知识学不会，从而考试成绩没有提升，甚至下降，较终又导致孩子对自己的数学学习失去信心，导致恶性循环。

　　归根结底先解决孩子厌烦数学的情绪问题，让孩子在面对数学，或者学数学时先增加不厌烦，能听的进去课，这样知识的接受程度高了，成绩就有可能提升，而且成绩差的孩子提升还是比较容易，因为只要他学会一些知识能做题，就能拿到分数，所以提升成绩很简单，关键是解决情绪，而这个情绪从小学到现在已经形成了一种叫做“潜意识的条件性情绪反应”的潜意识情绪，意思是说，这个厌烦的情绪，是孩子自己意识不到，或者意识到了也控制不了的情绪，孩子自己不能调控，所以一到学数学的时候就厌烦，就学不进去，学习效率自然低下，而孩子在玩，或者看电视，的时候就没有这种厌烦情绪，说明这是一种条件反射，一到数学学习情境就烦，然后就导致学习效率低下，这种状态时间长了，结果就是数学学习障碍，表现出来的就是数学成绩一直不好。

　　上面说了两点，其中情绪因素是解决问题的前提，然后在找数学老师补知识，这样效果才会好，也是较的补课，那么情绪问题怎么解决呢?用元认知干预技术中的暗示放松训练技术，来解决潜意识的条件性情绪反应，效果很不错，有些孩子情绪问题解决了，学习成绩自然就上来了，有些孩子还需要找老师补补知识。

　　千万不要认为孩子学习成绩不好就要补课，没这么简单，有的时候适得其反。

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