作为家长，都希望老师能够喜欢自己的孩子，因为很多时候，老师的喜欢都是对孩子的鼓励，也有利于孩子自信心的培养。什么样的孩子比较受老师的喜欢?老师一般喜欢怎样的学生?这是很多家长都关注的问题，成都一对一辅导小编为家长们搜集整理了一位老师的看法，以供参考!

　　作为教师来说，不需要学生来苛意讨好，只要学生待人处事礼貌、有担当、知错就改，尊敬师长、团结同学，具备良好的道德品质，就是好学生;至于学习成绩，主要取决于个人努力程度以及学习能力，一名具有素养的教师绝不会仅凭学习成绩评价学生的操行和优良的。

　　一般教师不会轻易对学生做出具体评价的，每名学生的个人发展千变万化，情况各尽不同，主要与个体家庭教育环境和学习习惯、行为品质有关;一名智商多么高的学生，在孩子接受基础教育阶段，如果家庭教育不与学校教育管理协调发展，孩子较终会不能预定的轨道前进，也会误入歧途，如果孩子后天不努力，不注重自身各方面素能的增强，不把握机会，也将会一生碌碌无为，平庸终生。

　　教师对学生的教育管理，实际上是在“斗智斗勇”，在讲求班级、课堂管理艺术的基础上进行协调沟通，通过组织部署安排，进一步规范学生的行为习惯，遵守校规校纪，遵守课堂秩序，专心致志的全身心投入到学习过程中。在教师心中，每位学生都是一样的，并不是说某一名学生学习成绩教师就“高看”、“喜欢”这名学生，学生在学习成绩的同时，还需要具有良好的道德品质和家庭教养。

　　在实际的班级管理过程中，个别孩子特别调皮捣蛋，经常不遵守校规校纪，不服从教师的管理，顶撞科任教师，班主任说服教育丝毫不起作用，令教师比较头疼，给班主任的班级管理造成一系列的麻烦;这类学生之所以这样主要是因为学生的家庭教育严重缺失，每当又一次违反校规校纪，班主任让家长配合家长管理学生，家长不但配合学校教育管理学生，反而无理取闹，庇护学生的错误，在学校和教师无奈的同时，对学生产生“抗拒”心理，从心里上产生“不喜欢”的心态，这样的学生从教师的潜意识中会萌发出“厌烦”的情绪，这类学生被科任教师从内心所“预防”，“惧怕”产生不需要的麻烦，让其听之任之。

　　总之，作为广大教师来说，所教班级学生只要都能遵守基本的校规校纪、遵守课堂秩序，有礼貌，听从教师的指导，能虚心接受教师的建议，学生诚实开朗，教师就都比较关注，关注每一位学生的成长和学习状态，进行的学法指导，督促学习，促进成绩的增强;学习成绩优劣只是教师关心学生的一部分表现，要从学生的身心健康、性格塑造、思维逻辑能力发展、学习行为习惯各方面素能综合衡量。

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