增强课外阅读理解题的解题能力，仅靠学生自己摸索或者天马行空，想到什么就写什么，是得不了吧，特别是小学生要引导学生从如何读题找出“题眼”到如何回扣原文找到答案信息，并筛选总结出较标准的答案，这需要老师和家长不断的强化和规范解题思路和技巧，增强阅读和理解文章并答题的能力。

　　本人一直强调增强阅读理解能力需要要牢固树立四个意识：

　　1、文本意识

　　既不同的文体，有不同的设题方式和解题模板，答案的侧重点也不同，对于小学生来说，他们接触的文体有说明文和记叙文。

　　说明文要用说明的语言来答题，例如：本文运用了哪些说明方法，和记叙文的写作手法要分开，同样是运用比喻的句子在说明文里则运用了“打比方”的说明方法，作用是生动形象地说明了事物的哪一特点。而比喻运用于记叙文，作用是本句用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象的描写了某种情感或者是状态。

　　由此可见答题的方向和语言全然不同。所以什么样的文体用什么样的语言规范答题是关键。

　　2、尊重原文、树立语境意识

　　无论是什么文体的文章，尊重原文是关键，每一道题，都要在原文中找到相关语句，再结合上下文的语境找出切近的答案信息。

　　较忌仅读一遍文章，就凭着模糊的主观印象、臆想、想象、联想加工出答案，这种解题思路是学生们常犯的一种错误解题思路。因为不能深刻体会文章中作者的思想情感或说明的事物特点，凭主观臆想出来的答案见，没有在回扣原文，没有结合具体语境，答案肯定是有所偏颇的，所以要回扣原文，从原文中找出关键字词总结归纳出正确答案，让每一个答案都有理有据，都能从原文中得到印证。

　　3、树立题目意识

　　很多问题本身就包含着答题方向。

　　例如：从修辞角度分析画线句子的作用?——此题涉及两个角度，一个是句子用了什么修辞，一个是有什么表达作用。那么考虑的角度就两个，不用多想。

　　4、树立主题意识

　　无论什么文章都集中表现一个主题，而全文的内容都是为了更好的表现突出这一主题而服务，因此对于理解句子含义，理解结构特点，理解写作手法的题都要考虑一下是怎样为突出主题服务的，突出了怎样的主题。

　　如果在做课外阅读理解题中能牢固树立这几种意识，并结合各种文体的阅读理解题型设置和解题方法、答题模板加以训练，假以时日，学生的阅读理解能力就会有大幅度增强。