小学五年级学生语文能读不能写是怎么回事?有什么办法改变? 小学五年级属于小学高年级阶段，在这个时候其实孩子应该已经积累了不少的词汇和语句，这些都会成为同学们在练习作文时必不可少的素材。如果孩子能读不能写则是积累上出了问题或者无法活学活用。因此只要在平时多积累，多练习，日积月累，自然而然的，水平也就增强了。四川伊顿教育网小编帮助大家整理了如下建议，快来一起学习一下吧。

　　1、学会积累词汇、名言名句和优美片段。

　　俗话说，好记性不如烂笔头。要想写好文章，需要做好读书笔记。我们学校语文老师要求学生开学就准备一本精致的读书笔记本，每天都要积累一至两页好词好句，优美片段，第二天早读来时检查，没有写的要补出来。题主也可以参考这个做法，每天让孩子写一到两页读书笔记，并且坚持下去，形成习惯。

　　2、学习写作基础知识，会审题立意，练习能写一篇完整的记叙文。

　　孩子五年级还不会写作文，除了积累的少以外，还与没有掌握写作基础知识有关。写作是有规律的。家长可以给孩子准备一些关于小学生写作入门的书籍或者资料让孩子学习，对如何审题，如何立意，如何谋篇布局，开头结尾的写法，中间如何点题都要认真学习。我建议孩子可以从练习记叙文写作做起，根据记叙文的六要素，先把框架打好，再把内容进一步丰富完善。其实，把一件事完整地记叙下来，写得生动形象，富有文采，这就是写作的基本功。

　　3、学会用肖像、心理、细节描写充实文章，用抒情升华主题。

　　学生学会了写记叙文，但是，往往容易写得平铺直叙，文似看山不喜平。要写出好文章，教给孩子在文章中适当运用一些肖像、心理或细节描写，这样，既充实了文章内容，又为文章增色，使自己的作文引入入胜。如果能在适合的地方抒发一下自己的情感，就能起到点明中心的作用，突出作文的主题。

　　有一个小学语文老师在训练学生写作文时，采用让学生先把要说的话写下来，再去整理，有添加，有舍弃，结果学生写作能力都有很大的增强。家长也可以借鉴这一方法，让孩子先把想说的话写下来，再去修改，较后成文。

　　总之，写好作文，需要多读书，多积累，多练笔。