高中的学生已经有了自主意识和自控力，知道学习的重要性了，也不用家长给孩子说学习有多重要了，高考就是在他们面前需要跨过的大山，所以现在高中普遍都提倡自学，就是自主学习，那么自主学习到底有没有用呢，学生可以适应自主学习吗，高中阶段对每一个高中学生来说，是一个关键阶段，面临着高考压力!高考成绩的好坏，是的重要的，以下就是四川伊顿教育网小编给大家整理分享的关于这个问题的回答。

　　高中课堂上提倡自学，你可以简单地认为，高中学生课后没有预习的时间，把预习放到了课堂上。

　　学生要在课堂上自主学习需要教师的帮助，现在通常都用导学案来引导孩子自学。导学案上有新课知识梳理的部分，有的老师认为这部分需要用问题的方式体现出来，有的理科老师更喜欢用填空方式体现。这一部分相当于学生预习，学生对要学习的知识有大概的了解。

　　这时，学生也只了解新知识的皮毛。需要老师进一步引导。故，导学案上又设计一些问题，所以导学案的，又有“用问题去驱动，以解决问题为主线”之说。

　　问题如何设计?1、学生头脑中存在的常识性的错误，需要被纠正的。如物理中，重的物体下落的快对不对?2、学生已经知道一些知识，但不理性或不系统，需要用问题来帮助孩子思考，如何总结出来的。3、对刚预习的知识，了解怎么样，用问题方式来接测一下的。4、学生学习过程中新出现的问题。问题出发点大都以3、4为多。

　　老师讲解约为15分钟，理科为20分钟左右。之后是习题训练。习题不多，1、检测基础，2、能引发学生思考。学生错误比较多时，学生可利用学习互助小组，小组各成员可以讨论并得到结论，老师再讲解点评。

　　自主学习的目的是让老师少讲点。调动学生的学习积极性和自主性。效果是不是要比教师满堂灌要强，还得看什么人操作。

　　这两种教学模式不是完全对立的，有的课满堂灌效果好，考试结果也不错。开公开课是学生自主学习为主:民主的氛围，自主学习的积极，学生互助的好处，这些都是希望看到的。

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