每一年的高考是较重要的一场考试，除了考生和家长之外，社会各界人士也会十分关注这场考试。但是由于高考的模式和地域影响因素，因此各地高考分数和招生指标的差距也十分巨大。对于考生来说，会造成什么样的影响呢?我们如何看待这种差距呢?下面四川秦学网小编就和大家一起谈一谈这种现象的看法以及面对这种现象教育相关部门做出的对应措施：

　　各地域实现高考控制分数线和招生计划人数的差别，分省份按照招生计划为高校选拔人才机制，这是当前高校招生的主要形式。这种情况主要是因为地域基础教育环境发展不均衡造成的。现阶段，很明显西部地区的基础学校教育落后于南方，大城市的基础教育资源配置要优于农村地域。

　　高校整体数量比较多，但高校的数量还是比较有限，这类、院校及其双高校在高校改制之前，其办学实力和发展水平都比较高，其老底子为本科层次的高校，高校招生体制改革之后，高校的数量并没有增加多少，只是大部分高校在学科建设和科研技术力量、办学实力逐步增强，学科发展体系逐步迈向世界学科领域;而部分专科层次的高校也在高校改革的大潮中，为了自身的发展和生存，增加招生生源，进行的学科规划组合，学科建设调整与拓展，增加办学实力和规模，提升办学层次，由原来的专科层次学校转制为本科层次院校;部分专科高职院校也是从中专学校转制而来的。

　　即便如此，随着高考参考人数的增加，给高校招生以及高考的各个环节形成了的压力。高校只能按照高考人数增加比例，适当调整了招生计划人数，但每年增加的招生录取计划人数还是比较有限，而每年增加的考生人数是以万来计量的，而高校增加的招生计划是以几百来计量的，高校现有的招生计划总人数以及每年增加的招生计划人数远远不能满足逐年增加的庞大的考生人数。为了增加高校人才选拔的公平性，实施高校人才招生录取计划的公平性，各个高校在各省份都实施分地域招生计划，在每一个省份分配招生录取名额，其目的是兼顾各省份农村地域地域基础学校教育发展缓慢地域，增加农村地域环境的学生有进入高校就读的机会。

　　面临庞大的考生队伍，除过高校在执行本科一批分数线招生录取之外，本科二批和专科高职院校是实施招生录取的主力院校，为培养不同层次的学生。由于本科层次和专科层次的高校数量众多，高考成绩都集中在这两个阶段，各省份都根据本省份考生的实际成绩情况按照本省份高校总体招生计划总人数划定本省份的高考各批次的控制分数线，较大程度的确保本省份的考生能进入高校学习，完成当年的招生计划。

　　各地现阶段大致根据各省份基础学校教育资源配置以及基础教育限制，采取了不同形式的高校招生录取方式，上海、海南经济发展比较好的省市，采用自主命题的形式，、上海、等省份采用的新高考方案，更加注重高校招生录取过程中的学生的综合素质评价录取，为新一轮高考在范围之内的实施提供了新的理念和探索借鉴经验;湖北、四川、陕西、河北等省份采用采用卷一，甘肃省、青海省等采用卷二，贵州等采用卷三，不同的高考卷型试题结构和难易程度不同，也与各地域的基础学校教育的发展水平不均衡不统一所致，分省份按照各省份学生基础知识体系和能力的不同，设定不同的高考控制分数线，有利于各省份根据各自实际，合理的选拔人才。

　　当前，高校人才选拔方式不呈现单一状态，逐步发展成为多元化形式，有自主招生、保送生、各类计划等，让一些的高中毕业生通过多元化的招生录取方式进入高校，已经成为一种趋势;分省份制定招生录取计划，分省份划定高考控制分数线，分层次招生录取，这是在高校招生录取历的必然;在此过程中肯定会出现一些招生制度建设不健全、招生录取地域限制、各省份计划人数不同等情况，这都是正常现象。相信会随着高校招生体制进一步优化，经济繁荣发展，对教育投入力度增加，各项招生机制会变得越来越完善。