随着备战中考压力的越来越大，小编较近收到很多家长的来信咨询。经过汇总，小编发现，问题较多的是以下几种：孩子成绩一直不稳定怎么办?孩子自制力很差，家长不监督，学习就拖拖拉拉怎么办?等等。其实出现这些问题的极有可能是中等生，那么怎样解决这些问题呢?接下来就和小编一起看看吧!

　　中等生特点

　　中等生的概念其实很模糊，一般处于尖子生和后进生之间。在学校中，中等生是较大的群体，同时也是较容易被忽视的群体。

　　教师容易把精力和关注放在尖子生和后进生上，中等生就处于中间容易被忽视的尴尬处境。长此以往，中等生的自我效能感不断下降，就会出现上述问题。

　　中等生是一个容易分化的群体，本身中等生就具备成为尖子生的潜力，在某些方面甚至具有长的潜能，但由于种种原因造成他们在某个时期某种条件下处于中等状态。

　　因此，这样的学生一旦找准问题，及时改变，很容易成为尖子生。同时，如果长期找不准定位，找不到问题，自我效能感不断下降也是容易成为后进生的。

　　中等生存在问题

　　1、自我效能感失衡

　　一部分中等生自我感觉良好，觉得自己现在这样挺好，还有比自己差的学生。另一部分中等生自我认知不足，没有发现自身的潜能，总觉得很多事是尖子生做的与自己无关，缺乏自信，经常人云亦云。

　　这两种情况都是自我效能感失衡。

　　所以，中等生问题首先要解决自我效能感失衡问题，家长和老师应一起帮助孩子进行准确的自我认知和定位。

　　2、自我监控能力差

　　自我监控是指学生为了增加学习的成功，增强学习的效果，达到学习目标，主动运用与调控元认知、动机和行为的过程。

　　1)对待学习目标性不强。尖子生有足够的学习认知，知道自己想要什么，并有自己的学习目标，或短期目标或长期目标;中等生缺乏认知，更多不知道或者不清晰自己为什么学习，自己的目标是什么。

　　2)对待学习动机不够坚定。尖子生学习目标明确，则动机强，内驱力高;中等生目标不清晰也就造成了动机不强，而且学习动机很容易受外界诱惑所动摇。

　　比如：本来想好今天放学回家先把作业完成，这时候邻居家有个小伙伴来找他玩，这个时候中等生很容易就动摇了，放弃原先的学习想法。

　　3)学习计划缺失。尖子生学习一般都有自己的计划，这些计划不是写出来的。

　　比如：尖子生在放学回家后会计划自己先做什么再做什么较后做什么。中等生缺乏计划性和毅力，往往没有计划，而且没法坚持，容易两天打渔三天晒网。

　　3、心理素质不过关

　　1)紧张焦虑。有的中等生平考试时紧张、焦虑，对于自己的解答犹豫不决，反复确认，无法将自己的水平正常发挥。

　　2)怀疑缺少信心。有的中等生短期内成绩无法增强，导致导致心理紧张，怀疑自己，对自己失去信心，未能坚持下去。

　　3)畏难逃避。这里说的畏难并不只是畏惧难题，而是困难。大部分中等生遇到困难选择逃避，没有困难的信心和决心，这样就很难有进步和增强。

　　家长在平时的教育中也要注意引导孩子去克服困难，不要孩子遇到困难就逃避家长也迁就。

　　4、注意力不集中

　　中等生往往出现计算错误、看错题目、抄错答案、上课走神等情况，这些家长看来的“马虎”“大意”，实际上注意力不集中的表现。通过一些注意力训练办法可以提生的注意力，大大减少这类问题的出现。

　　5、“勤奋努力”的方法错了

　　中等生身上有一种“努力”叫懒惰，有一种“勤奋”叫不走心。 “懒惰”分两种，一种是“体力勤奋而思想懒惰”;一种是“体力、思想均懒惰”，大部分中等生属于前者。

　　他们不是不努力，但努力没有结果，这就是体力勤奋而思想懒惰的情况。这部分学生常常上课不说话不走神，认真的看着老师讲课，但实际思维是没有动的，只是被动接受;

　　还有一部分学生作业完成工整，错题本也按老师要求去完成，但实际也是没有去深入思考，注重“做”多过于“思”。

　　再举一个例子，数学记忆一般分“机械记忆”和“理解记忆”。前者是无需走心费脑的重复性记忆;后者是走心用脑的研究性记忆。

　　这两种方法其实都可以把数学知识记得很牢固，但是较大区别就是能否把记住的数学知识加以灵活运用，能否用数学知识较较正确的去解决问题。

　　如果不理解，只是机械记忆，就会出现即使做大量的重复性做题，较终也还是会一做就错或者根本就不会做的现象。

　　6、家长的疏忽

　　1)辅导方式不对。部分家长辅导孩子选择给孩子讲题，讲解方式尚且不提，但有家长讲解就容易造成孩子的依赖心理，从而造成前面说的孩子的畏难情绪。

　　可以选择讨论，引导，但切勿选择直接讲解或者检查错误，更多应该应该激发孩子的主动性。

　　2)关键节点的忽视。初中不比小学，学习进度相对较快，每一个年级和节点都很关键。比如初一年级要培养孩子初中学习的思维和习惯，初二要注意理科逻辑思维的培养等。

　　大多数父母没有意识到初中每一个年级的重要性，没有给予孩子恰当的学习方法的指导，不少孩子成绩滑坡就此开始。

　　中等生如何增强

　　1、家长的帮助

　　1)了解学科性质，抓住关键节点对孩子的帮助和督促，而非有时间就盯住，没时间就放任。

　　2)正确辅导学生，以引导和讨论形式进行。

　　3)帮助孩子定位，坚定学习目标、提习积极性，引导制定学习目标和计划。

　　深入了解学生，帮助孩子正确定位;通过家庭内部奖惩机制强化学习积极性;了解咨询帮助、引导孩子制定学习目标和学习计划，并强化目标，帮助孩子坚持下去。

　　4)表扬与警策，对于自我认知不足缺乏自信的要找到适当的时机进行表扬，对于自我认知过高的要进行适量“打击”。

　　5)创造机会，体验成功。在生活中条件允许的情况下可以有意的创造一些成功的机会，从而以事实激发孩子的信心。

　　2、注重基础提升

　　考试一般按照721的比例出现试题，70%基础题目，20%中等难度，10%高难度。注重基础，夯实基础把会做的题都做对才是拿的。

　　同时，基础提升较快，也容易培养学生的自信，从而进入良性循环。

　　3、及时复习，注重错题

　　对于学习知识及时复习，把课堂未掌握的，掌握不好的及时复习整理。对于错题特别引起重视，认真做，深入的思考错题原因，正确的怎么做。做好一道错题，比做10道同类型题更重要。

　　4、激发思维

　　凡事多问为什么，对于一个知识一个题先问自己三个问什么。为什么要用除法?为什么这样画图?

　　多问为什么才能有自己的思维，不要总是附和别人。学习不能全靠机械记忆，数学不是记步骤，而是理解记忆，用思路和方法才能举一反三。

　　5、循序渐进，切勿急躁

　　古语说“病来如山倒，病去如抽丝”，成绩下降是很快就能体现的，而成绩的进步是一步步来的。切勿因为一时的平静而失去继续努力的信心，保持下去就会看见雨后彩虹。

　　6、给中等生的建议

　　1)有时候你会感到绝望，但不放弃是对付困难的较好办法!

　　2)不要看不起老师的方法，紧跟老师的方法是较好的方法!

　　3)无论作业多少，都要按时按质完成。切记，认真且有思考的完成一道题，比走马观花的完成十道题有用得多。

　　4)无论你的老师如何，学着喜欢他，这样有助于你的学习。

　　5)不要以为明天还有很多时间，今天才是你学习的时间!

　　6)对于眼前，不要沉迷于玩乐，不要沉迷于学习没有别人大的痛苦中，进步是一个量变到质变的过程，只有足够的量变才能引起质变，沉迷于痛苦和玩乐不会改变什么。

　　7)永远清楚，不是只有你一个人在努力。

　　8)其实题目都一样，人也一样，你也有可能上学校。

　　9)老师可以没关注到你，但你自己要关注到自己。

　　10)拥有知识改变命运，拥有理想改变状态。

　　以上就是小编为大家整理的中等生相关问题，希望可以帮助到大家。