“抄作文”可以提升作文水平吗?学生怎样“抄作文”可以促进学习?孩子在小学三年级开始学习作文，而老师给孩子教作文的时候往往会遵循这样一个轨迹：起初引导学生阅读范文，模仿范文;之后是让孩子自己寻找范文参考;再后来，要求远离范文，自己思考。这也说明刚开始学习作文时确实需要“抄”来提升。这里的“抄”并不是照搬。那么具体是什么样呢?小编整理了一些观点，供参考。

　　袭故而弥新，沿浊而更清。西晋文学家陆机《文赋》有言：“袭故而弥新，沿浊而更清”，告诉了人们一个道理：好的文章可以通过模仿，然后进行加工创作、升华而来。“抄作文”的现象在小学阶段颇为广泛，对于广大莘莘学子而言，要明白：抄写不是为了抄袭，而是创作的基石。模仿是学习的必由之路。小学生因为受到年龄、学识、心理的局限，掌握的词语相对贫乏，观察到的事物相对较少，如果能让学生们通过抄写作文，在潜移默化中学习遣词造句，学会行文构思，学会合理想象，学会抒发情感、发表观点，学会正确运用标点符号，这也未尝不是一种好的练笔的方法。抄写只是写作的基础，打好了基础，经过一段时间的锻炼，创新才有可能实现，才有可能写出更好的作品。“初学而不事模仿，则不得其门而入”说的就是这个道理。

　　好的艺术家复制作品，伟大的艺术家窃取灵感。苹果的MAC很伟大吧?但它的设计灵感来源于音乐家、诗人、历史学家，可耻吗?NO!它已经跳出了模仿的圈圈，开创了属于自己的一片新天地，开创了一个新的科技时代!同样，写作需要模仿，而不是简单的抄袭!而是为了创造，创新!举个栗子。三年级小明抄写了一个短语——弯弯的月亮;四年级时他要在作文中进行创造，他是这样写的：“弯弯的月亮像小船，像镰刀，像妈妈的眉毛”;五年级时他在作文中又进一步进行了加工：“弯弯的月亮像老师浅浅的微笑，像数学老师画出的弧，像雨后出现的彩虹”。这就是小明作文的功效，抄写后进行加工的功效。所以说，“山寨”是创新的基础，抄写不是为了窃取，模仿更不是不是别人思想的跑马场，不是别人思想的搬运工!

　　夫青出于蓝，绛生于茜，虽逾本色，不能复化”刘勰在《文心雕龙》中说“夫青出于蓝，绛生于茜，虽逾本色，不能复化”，肯定了模仿再进行创新的作用。君子生非异也，善假于物也。允许和鼓励孩子们抄写作文时可行的，学生的语言创新能力得到了提升，语文素养得到了增强，何乐而不为?学生们要记住： 抄写只能是复刻别人的模板，模仿才是越别人的途径。