常说“得作文者得天下”，由此可见语文中作文的重要性。但是有很多孩子在面对作文时，往往不知道该如何落笔，或言之无物，或乏善可陈，自然作文的分数也就不会特别高了。那么我们应该如何增强自己的语文写作能力呢?语文写作又有哪些技巧呢?四川秦学网小编帮助大家整理了一些关于增强语文写作能力的技巧和方法，快来了解一下吧。

　　一、强化背诵积累，不断丰富写作素材，为作文打足底气。

　　传统的学习中文的方法很多：多阅读、多背诵，在背诵和阅读之中形成语感，为写作打足底气。教育家张志公先生曾指出：“我不知道你们有没有背文章的习惯。著作等身之人，毫无例外都是从背诵好文章开始的。背诵是为了更好地吸收消化，从好文章中获得写作的灵感。”在日常学习中，对教材中的名篇、名段、名句的背诵要求不能有半点折扣。另外，教师还应倡导学生延伸课外阅读，发现一些有特色、值得背诵的名篇、名段、名句，拿到课堂上交流，并要求背记下来。只有这样才能丰富写作素材，提升写作水平。

　　二、观察生活，积累素材，激发写作欲望

　　作文与社会、生活脱节是学生写作缺乏兴趣的主要原因之一。缺少社会感知和生活观察，作文自然成为无叶之木、无源之水。无怪乎学生作文无话可说。肚里无料，提笔自然艰难，更谈不上兴趣。学生在作文时只能想到一句写上一句，套话连篇。出现这一现象的主要原因是学生对社会、对生活感知得太少，阅读量太小，知识面狭窄，在作文时经常发生“肠梗阻”现象。因此，要鼓励倡导学生拓宽生活视野，将狭小个体融入社会生活之中，将笔触伸向对社会热点、媒体事件、新闻人物的评判，将视野转向对大自然芸芸众生的深沉观照。要求学生有效利用多种渠道收集信息资源，多关注社会热点，多读一些贴近生活，体现社会主义价值观的时文，激发出强烈的创作欲望。人民教育家叶圣陶先生在《论写作教学》中指出：“写作的欲望是发表，肚里有货，不吐不快。”

　　三、培养逆向和想象思维能力，为作文内涵注入生气

　　逆向思维是从问题的反方向进行思索，有“反其道而行之”之意。它是批判性思维不可分割的有机组成。古人所说的“翻案法”就是逆向思维在作文教学中的有效运用。想象是创新的双翼，缺乏想象，创新无从谈起，作文就会黯然失色，缺乏生机。有丰富想象的人，定能写出生气盎然的好文章。因此，培养学生的想象能力是作文教学关注的重点内容。

　　四、提倡鼓励、表扬，激发学生写作热情

　　教师批改学生作文在作批注时，应尽量肯定他们的优点，倡导以鼓励、表扬为主，婉转恰当地指出不足之处。一些学生由于社会观察能力弱，生活经验不足，很难写出好的文章出来，可能他作文的某些方面有个性特色，如某篇布局、用词、用句、想象力等方面比较有特色，应给予更多的赞许，激发学生的写作热情。

　　五、借力名篇佳句，摹仿创造，提升写作水平

　　高中阶段学生对名篇佳作、名段、名句的阅读和背诵是《高中新课程标准》和《高考考试大纲》中的明确要求。但在实际作文教学中，教师对于摹仿创造等方面缺乏有效的指导，这种状况的出现给作文模仿创造教学带来不少困难，如果这种状况得到明显改观和解决，学生从中就能体会到读有所得、记有所用的妙处，将极大地激发学生阅读、背诵的兴趣。

　　总之，写作是一种艰辛复杂且消耗大量能量的脑力活动，要掌控孩子作文时的心理状态，激发出孩子的作文激情，培养写作兴趣，只有这样才能真正从根本上提升作文水平。