首先是审题：抓住材料中提示“家长选择教室C位”，可以知道，材料讲的是几位家长为了让孩子接受更好的教育，基于“班里位置决定未来社会位置”的荒谬结论，各自使出浑身解数，选择教育资源的故事，教室里抢C位不仅仅是抢到教室里的好位置，它还是选择好的教育资源的一个缩影。

　　从教育的角度，可以这样立意，从长远来看，抢先占有教育资源也不过是拔苗助长，相比家长盲目的选择和购买教育资源，家长们更需要做的是多陪陪孩子，多了解孩子，多和孩子一起看看书、聊聊天，就完全可以取得比学位房、辅导班、兴趣班更好的教育效果。

　　同时，这则材料也批判了抢c位这样一种浮躁功利的社会心态，所以，较佳立意应该是走出功利浮躁的心态，尊重规律，回归本心，用自身的努力去实现成长和价值。

　　其次是题目误区：单看“C位”的解释，是不含褒贬意味的，学生容易认为是开放性命题，有可能选择去肯定“C位”的重要性，但是，题目中有明确的提示“请联系生活实际，围绕材料内容和含义”而整个材料是对抢“C位”的现象进行批判，所以审题应该注意材料中的倾向性。

　　较后是命题动向：今年的题目密切联系现实，用社会热点话题切入，更加与学生的切身体会结合紧密，让学生有话可说，但审题难度较高，需要学生有的批判性思维，所以学生应该更加关注时事，用广泛的阅读去提析和思考能力。