孩子的每一门科目似乎都有着对应的难点，例如数学学习中的几何证明以及函数，英语中的语法和固定搭配。而语文中的则避不开老生常谈的作文和阅读部分了。那么孩子作文不好可能是什么原因呢?对于增强作文水平有什么好的建议呢?四川伊顿教育网小编帮助大家整理了作文不好极有可能存在的6大问题，然后我们分别从这6个问题给出针对性的建议，希望对于孩子的语文学习能够有所帮助。更多相关资讯，关注四川伊顿教育网相关栏目。

　　一、课文没有读透。

　　在语文学习中，像初中，至少有三分之二以上时间是阅读，教科书我们俗称“课本”，语文课要学习的基本知识、根本东西在这个“本”上。这样，课本上的课文是学生学习语文(包括阅读和写作)的基本材料，基础知识、基本方法、基本技巧、基本能力都要通过课文的学习来掌握，来培养。

　　基础知识，像字词句段，需要长期积累，绝非一朝一夕可以完成。尤其是句子34比较复杂:从修辞角度看，有比喻句、拟人句、夸张句、排比句等;从语法角度看，有陈述句、祈使句、感叹句、疑问句等，还可以再分;从在课文中的结构位置看，有开头句、结尾句、过渡句、中心句等。这些句子各司其职，各有所用。

　　像文体知识、写作知识分散在知识短文和有关课文里，比如记叙文的写作知识，有的短文做简要介绍，再以课文为例略做说明。

　　部编语文教材七年级上册有“热爱生活，热爱写作”“学会记事”“写人要抓住特点”“思路要清晰“如何突出中心”“发挥联想和想象”，下册有“写出人物的精神”“学习抒情“”抓住细节“”怎样选材”“文从字顺”“语言简明”， 等等。而要真正学到一点写作技法 ，就需要认真学习课文。因为课文就是我们作文的范文，很有代表性。如，在“如何突出中心”这篇知识短文里，提到“线索”、“主次”和“详略”， 都是以郑振铎的《猫》为例简要说明的。而具体到一些方法、技巧，像开门见山，点明题旨，以《雨的四季》为例说明，像卒章显志，又以《狼》为例进行说明，较后，对“前后呼应”“铺垫渲染“”抑扬对比”等技巧则一笔带过。

　　这些知识短文、课文如果没有学习好，研究透，作文自然写不好，就像做数学题，例题都没有懂，怎么做题?

　　建议:把一些经典课文研究透彻，真正学到写作方法技巧。

　　二、诗文背诵得少。

　　俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读得多了，背得多了，自然会出口成章。很多学生一学期有口无心地读背三五篇诗文，又不善于总结，真的很难说能把作文写好。

　　建议:多背诵经典名篇。

　　三、课外阅读质量差。

　　现在的语文学习，包括写作，已经不同于前几年了，尤其重视课外阅读。但是，学生在阅读的时候，往往是走马观花，不求甚解，学不到写作方法技巧。

　　建议:

　　1.在学习好课文的基础上，运用课文中学习的知识解决课外的问题。比如前面提到的线索、主次、详略等，在课外阅读散文、小说的时候，可以有针对性地做探讨。

　　2.同学们要认真对待教材上分享的名著，短篇要认真研究写法，长篇可以研究部分章节的写法，这对于作文的写作会有促进作用。

　　3.还可以阅读《中学生作文》之类的学生作品。

　　四、材料积累得少。

　　这里说的材料积累，一方面包括平时阅读整理的读书笔记 ，另一方面包括个人日常观察积累，像日记之类。同学们有一种大手大脚的毛病，小材料不愿意积累，或不知道积累(比如某老师、某同学的一个动作，一次欢笑等)，写作的时候又没的可写。岂不知作文正是要通过自己经历的小的具体的生动的典型的新颖的材料进行写作!

　　建议:勤于积累，善于积累。

　　五、写作训练更少。

　　语文教材共有六个单元，一般一个单元安排一次写作，加上期中期末，一学期顶多写不到10次作文。这个训练次数，对于想写好作文的学生来说，那真是太少了。况且，很多学生每次作文都还达不到写作要求。这也就难怪写不好作文了。

　　建议:勤于写作。

　　六、写作本身就难。

　　原来我们说作家写文章叫写作，也叫创作，现在语文教材把学生作文也叫做“写作”，那可是要求“创新”的啊!——用自己的阅读积累，写一篇属于自己的与众不同的作文!虽然有范文，可不像做数学题有例题那么容易!这是其一。

　　其二，尤其在考试的时候更明显，哪一科哪一道题也没有写作占分多(50—60分)，用时长，写得多。不难，怎么会这样?

　　只有我们认真阅读、背诵、积累、探讨、训练、总结，我想，我们会把作文写好的。